19大象的耳朵第二课时教学设计 简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“19大象的耳朵教案”。
19大象的耳朵（第二课时）
教学目标
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象想法的转变过程。
2.通过感悟课文，使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。教学重点难点
1.重点：理解大象想法的转变过程。
2.难点：使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。教学过程
一、复习导入。
1.复习上节课学习的我会认字生字。
2.这节课继续学习《大象的耳朵》。
二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1.自由读课文1-8自然段，了解大象耷拉的大耳朵。
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的话，说说大象的想法是怎样改变的？
2.学生边读课文边勾画。
3.学生汇报交流。
4.联系课文，理解词语的意思。
联系上下文，说说“自言自语”是什么意思，学习ABAC式的成语，用“自言自语”练习说话。
三、再读课文，学习9—13自然段。
1.学生自读课文9—13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么事情？最后，大象怎么做？
2.学生自由读课文。
3.学生交流汇报。
四、升华情感。
1.通过对这篇课文的学习，你明白了什么道理？
2.学生汇报交流。
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五、拓展延伸。
大象耳朵的特殊用途。
六、老师总结。
七、布置作业。
八、板书设计
19.大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着：小动物觉得奇怪 大象把耳朵竖起来：小虫子飞进去
大象又把耳朵放下来：人家是人家，我是我做事要从自己的实际情况出发，要有自己的主见
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