比一比 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比一比的教学设计”。
小学语文一年级上册“识字二”
《比一比》教学设计
南鹰小学 江旭
一、教材分析
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。
二、教学目标
1、认识12个生字及相应的词组。
2、能正确流利的诵读儿歌，并从中体悟“大小、多少”的含义及量词的用法。
3、能够认真观察图画及周围的事物并练习说一句完整的话，培养孩子的想象能力。
4、能从复杂的事物中进行选择，仿照教材作简单的进行边儿歌，培养其思维的分析与综合能力。
三、教学重难点
培养学生的识字能力和阅读能力;启发学生的思维，仿照课文编句子。
四、教学准备：多媒体课件和实物
五、教学过程
（一）导入新课
1、孩子们，比一比谁的坐姿最优美，比一比谁的眼睛最明亮，比一比谁跟我写的最认真。我还想听到你们最美丽的声音。
2、看到这个题目，你一定想知道？（学生质疑，带着问题读书，培养学生思考的习惯。）
（二）学习生字
1、自读词语。对呀，有些什么在比呢？谁和谁比呢？想知道答案呀，赶快打开书89页，自己去读一读，你就明白了。注意，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
①、我看见好多孩子都读了几遍了，你们知道有谁来参加比赛了吧？好，谁来告诉我。（根据学生说出的词语多媒体相机出示词语）
②、比一比谁最会叫叫他们的名字，我找一个孩子读，其他孩子听他读这两组词语，你们发现了什么？
③、噢，原来是动物和水果们要来参加比赛呀！他们比，我们也来比一比，看哪位小朋友能把这些词语读得最准确。首先同桌之间练一练，一个听，一个读，如果读得不准的请马上纠正。好，赶快行动！
（充分给学生自主学习的权力，在自学生字的同时相互学习，找到学习的方法）
2、抽生读（2-4个）。
孩子们，练好了吗？孩子们，猜一猜，我会抽几个孩子来比赛？那就抽两个来读，你们可要当好评委哟！
3、学习生字。
看来，这些词语带了拼音难不了你们，其实这些词语中藏的有生字宝宝呢？看，生字宝宝孤零零地站在这儿，你还认识他们吗？（多媒体出示生字）
（1）齐读——抽生读——开火车读（2）现在你记住了哪个生字宝宝。
抽生回答，并说出记得方法，师相机板书识字方法。
师小结：对了，平时在记生字宝宝时，我们可以用“换一换，加一加，减一减”等方法之外，还有许多记字的方法。
A、孩子们，江老师也记住了一个字，我来说，你来猜，共字分两边，由字在中间，是哪个字？我用的方法是_________。
B、你喜欢黄字吗？看它多可怜，给他找个朋友吧。你说_____，你说___。C、孩子们，可真能干，比一比看谁的头脑最聪明，你们发现“黄”字与什 2 么有关吗？对了，颜色。这一课还有哪个字宝宝与颜色有关呀？对，是“红”字。
D、生活中，你还知道有哪些颜色？
师小结：看来，我们的生活是五颜六色、多姿多彩的呀！谁也比不上我们班的孩子，你们看，坐的多端，认字宝宝也快。我准备奖励大家吃苹果了。想吃吗？好，我请最乖的孩子先吃。（抽读——最后几个大家读）
（采取各种方式识字，在识字的过程中渗透方法，不仅要学生识字，更应学会应用，适当进行拓展，让识字教学变得丰富多彩。）
（三）学习儿歌
1、理解儿歌
刚才你们认识的那些水果宝宝和动物朋友们比赛正式开始了。它们选了一个美丽而清静的农家小院作赛场，看他们来了。
（1）学习第一句儿歌：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
A、看，谁先上场了？（一头黄牛，一只猫）你看到了黄牛在干什么？小花猫呢？
小花猫可没那么悠闲地闭目养神，他是在赌气呢？
B、猜一猜，他俩在比什么让小花猫那样生气？可能在比________，还可能在比________。
C、让我们看年他俩究竟在比什么？小猫那么难过？
请读这一句，明白了，他俩在比什么呀？（大小）黄牛那么大，小花猫这么小，怎么比得赢呀！难怪它那样伤心。
D、孩子们，谁来劝一劝小花猫呀？让他别生气了，其实它还有很多本领呢？ E、小花猫听了你们的劝告，特别高兴，想听你们美美的把这一句读给他听呢！谁愿意读给它听？师相机指导朗读。（引导学生学会入情入景地观察图画，从而训练孩子的思维和语言能力。）
（2）学习第二句儿歌（一边多一边少，一群鸭子一只鸟）
师：看完了黄牛和花猫的比赛，又看一看下一组出场的是谁？ A、你看到了_________，你看到了___________。
B、孩子们，我有一个问题了，多少只鸭子才算是一群呀！噢，我明白了，许多只鸭子在一起叫一群鸭子呀！
C、孩子们比一比谁的想象最丰富？在我们教室里有一群——；在你的小区里，你看到一群——；在广阔的草原上，你看到了一群________；你看到了一群__________，你看到了一群_________；清清河水里，你看到了一群______；在蓝蓝的天空中，你看到一群_______、_______。
师小结：有了你们的想象，“群”字来到哪儿，都是一片生机盎然的景象。（这一环节打开学生想象的闸门，让他们插上想象的翅膀，让童心更加丰富多彩。）
D、那这一群鸭子和一只鸟在比什么？（多少）请读：一边多，一边少，群鸭子一只鸟。
一只小鸟和一群鸭子比多少，小鸟肯定会输了，所以它乖乖地从鸭圈里飞走了。
（3）学习第三句：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
师：看到这些动物朋友们在院子里比得这么热闹，水果娃娃们也不甘示弱，它们也要来比一比，看谁来了。
A、满树的苹果和枣子都叽叽喳喳地嚷开了，他们都想参加比赛呢？最后，他们决定选两个代表来参加比赛。请看这是_________，这又是_________。（出示实物）请大声地喊出这两个选手的名字。这是一个_________，这是一颗枣。
B、不信，你摸一摸，你摸一摸，你发现了谁大？谁小？对了，苹果大，枣子小小的。小小的枣子我们就叫他一颗枣子，看这是一颗什么？这个呢？你还会说一颗________。（如果有学生说一棵树，立即区分。）
C、那这么大一个苹果和这么小的一颗枣比，只能比什么？（大小）来一起读一读这一句。
4（通过实物，让学生更直观更形象地比较大小，区分颗与棵的不同。）（4）学习第四句：一边多，一边少，一堆杏子一个桃
师：树上的水果能比，摘下来的水果能比比吗？看，他们是谁和谁比？请看真是一堆杏子和桃在比呢？
2、赛读儿歌
孩子们，水果和动物们的比赛结束了，可我们的比赛还没完呢。现在我们来比赛读儿歌，你可以有表情地读，也可以加上动作来读，请打开书90页，选你最喜欢的方式来读，先自己练练。
抽生赛读————小组赛——师生赛读——背诵儿歌
（四）创编儿歌
师：孩子们，我们今天闯过了一关又一关，现在就要看到黎明的太阳了，可又有一个大难题来到了我们面前，你会编儿歌吗？试一试。
1、请看，这是一头__________，这是一只________，现在我们就可以记一个_______，一个_____，一头_________，一只________。
2、再看这两幅图，我相信你会编了。
3、没有图，你还能编一句吗？
孩子们，你们就是一位位小诗人，能读能记，还会说，我相信你们更加会写了。
（五）学写生字
1、观察91页中要写的生字，你一定有要提醒大家注意的问题。
2、跟老师书空。
3、自己写，师巡视。
4、评价。附1：板书设计
1、比一比
大——————小 多——————-少
黄牛苹果 花猫红枣 一群 一堆 一个一只
附2：《比一比》教学反思
《比一比》是一篇识字课，识字教学很难上出它的精彩来，由于我多年来都上的是高段的语文，有很多的教学思路影响着我的低段教学，把一堂简简单单的识字课，一不小心就有可能上的超越目标，拉也拉不回来。虽然这样，我发现我班的孩子在我的引导下，也能很快的适应，字词掌握中，我重点让学生用各种方式进行巧计，有思维的记忆，灵活的进行运用，达到学生字，是为了用生字，帮助学生会说会写的目的。
在学儿歌时注重孩子的思维训练，不断的创设语言环境，让孩子们充分发挥想象，拓宽孩子们的视野，乐于思考，善于表达，尽情的展示自我，达到培养孩子的语文素养的目的。我想不管怎样的课，只要一课能一得，就是收获，不可一堂课什么都抓，面面具到，这也许就叫“舍得”吧，有舍才有得嘛！
可一直让我难过的是我的普通话，始终没有进步，这样对孩子的朗读指导就存在一定的问题，还有我的语言不够精练，言简意赅，这一点也是我今后要努力的方向。当然我还有很多的不足，我想，课，只要经常磨，我那一些不足之处就会一点一点的丢掉的。
总之，我还在教学之路上深一脚浅一脚的探着教书育人之道，但愿我能多学一些教学之方，为我的学生服务，能让孩子们芬芳吐艳，满园春色，是我最大的心愿。
