《日历上的学问》教学设计_日历教学设计

教学设计时间：2020-02-27 14:10:51 收藏本文下载本文

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《日历上的学问》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日历教学设计”。

[《日历上的学问》教学设计]

《日历上的学问》教学设计

一、教学目标：

认知目标：

1.使学生认识时间单位年、月、日；

2.知道各月在平年、闰年的天数；

3.能够初步判断某一年是平年还是闰年；

4.培养学生的观察能力和分析能力，《日历上的学问》教学设计。

情感目标

1.培养学生主动运用信息技术探索的科学精神；

2.感受科学的乐趣，培养学生珍惜时间的好品质；

3.培养学生与人合作的情感；发展目标

2.培养学生自主探究和创新的能力。

二、教学内容：

三、教学重难点：

重点：有关时间单位“年、月、日”的基础知识

难点：平、闰年的判断方法

四、教学对象分析：

从教学内容看，属于科学性很强的内容，单纯靠讲解不能解决学生对该部分内容的理解掌握，结合三年级学生的知识结构，需要借助直观的画面演示和相关的天文资料的阅读，有助于学生对知识的理解，因此采用“探究——反馈——总结——拓展”的学习过程，确立“以学生为中心”的教学思路。

五、教学方法：

六、教学流程设计与分析：

（一）谜语导入，想象叙说，引出课题

“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮，小学三年级语文教案《《日历上的学问》教学设计》”

你知道日历还有哪些用途吗？让我们一起来探究一下“日历上的学问”。

1.日历探秘：

在“日历探秘”页面，设计了一个万年历的查阅程序，学生可以从上面查阅从1900—2049年间每个月的情况，并设计了“我发现”和“看发现”两个小模块，让学生通过“我发现”提交自己的发现，还可以借助“看发现”来了解其他学生的发现。为了避免学生在探究过程中出现“跑题”现象，从学生的年龄特征出发，有意识在页面上部安排了明显的“探究提示”：

选择一个年份，再选择不同的月份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么？可以从以下几个方面考虑：

一年有几个月？

每个月各有多少天？有几种不同的情况？

一年有多少天？

这样可以从整体上把握学生研究的方向，不至于出现“迷航”的现象。

2.二月玄妙：

该页面的设计同“日历探秘”，主要是探究的目标不同：

把下面的月份固定在二月上，再选择不同的年份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么规律？最好按照一定的顺序查看。

3.知识整理：

结合两个内容的探究，结合“知识整理”页面师生共同整理相关的知识点。该页面中主要从教学目标出发，将学生探究的知识进行整理，使其系统化，安排了“时间单位的整理”、“大小月的记忆方法”和“闰年的计算方法”三部分的内容。为了使知识形象具体，设计了动画、口诀等帮助学生更好地掌握知识。

（三）创设问题情境，引导思维定势，深化探究主题

从知识整理的信息中选择切入“你知道吗？”模块，通过“历法知识”、“时间知识”和“日历与数学”三方面满足不同学生的个性化学习需求。