六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“定滑轮和动滑轮教案”。
定滑轮和动滑轮教学设计
授课人:向斌
课 时 ：1课时
一、教学目标（1）科学概念：
1、认识定滑轮和动滑轮。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
3、会根据要求组装滑轮组。（2）过程与方法：
1、经历探究定滑轮和动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察和对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。（3）情感、态度与价值观：
1、关心生活、生产中有关滑轮的实际应用。
2、对实际中的滑轮的工作特点具有好奇心。
3、具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
4、具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
5、通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重难点：
教学重点：探究式学习法来认识滑轮的特点。教学难点：设计探究定滑轮是否省力方案。
三、教学过程：
（一）复习引入：
1、杠杆可以分为哪几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？ 2.轮轴可以分为几类？它们特点分别是什么？有哪些例子？
（二）认识定滑轮和动滑轮
1.引入：升国旗图片，为什么一根绳子就能把我们的旗子升到那么高的地方？
2.概念引入：定滑轮，固定转动而不移动位置的滑轮
3.你们见过吊车吗？吊车是怎样把重物吊起来的呢？（展示吊车吊起重物图片）吊车上面有没有滑轮？（学生一般只知道吊车上的定滑轮）4.吊车上有一个随着我们的重物一起移动的滑轮，我们称之为：动滑轮。
5.出示滑轮，让学生观察滑轮的构造，然后介绍滑轮的定义。
（三）探究定滑轮是否省力
1.使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力？为了弄清使用定滑轮省不省力，我们怎样来研究？
2.小组讨论：怎样设计实验，探究定滑轮是否省力。
3.小组合作实验：探究定滑轮是否省力。并通过数据讨论和发现规律。4,小组汇报。通过数据处理发现定滑轮没有省力的作用。
定滑轮有什么作用呢？当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？ 定滑轮具有不省力，改变力的方向的作用（板书）
（四）会移动的滑轮
思考：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？
出示用动滑轮提升重物的图片，让学生观察分析得出使用动滑轮不能改变用力方向。
小组实验：学生通过实验利用弹簧测力计，探究使用动滑轮省不省力。学生利用弹簧测力计观察动滑轮拉钩码匀速上升时的示数，和钩码的重力进行对比。
小组汇报：通过数据处理发现动滑轮没有省力的作用。动滑轮具有省力，不改变力的方向的作用（板书）
（五）课堂小结
动滑轮和定滑轮有什么区别？
四、课外作业
1、观察生活、生产中有什么地方用到什么样的滑轮、滑轮组。
2、如果你想拉起比你重十倍的东西，你应该怎样设计滑轮组？
