小学语文五年级16、《桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文桥教学设计”。
16、《桥》教学设计
（第二课时）
执教班级：502 执教人：陈思怡
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓人物的动作、语言、神态描写，体会老汉沉着冷静态度，和尽职尽责，先人后己的优秀品质。了解课文在表达上特点。3.理解题目所蕴含的深意。教学重难点：
重点：抓人物的动作、语言、神态描写，体会老汉沉着冷静态度，和尽职尽责，先人后己的优秀品质。了解课文在表达上特点。
难点：理解题目所蕴含的深意 教学准备：
课件 教学过程
一、导入
1.复习上节课的内容：学生从课文的内容、了解的表达特点上进行汇报。
2.谈话导入：从同学们的回答中，老师了解到作者是花了不少的文字来写如魔一般的洪水和惊慌失措，犹如无头苍蝇的人们。但是文中的主人公是谁？（老汉）你觉得作者为什么这样设计呢？（洪水如魔，人们如无头苍蝇，是为了突出当时情况十分危急，更是为了突出老汉伟大形象。）那老汉有多伟大。我们一起进入本课的学习。
二、聚焦老汉，体会老汉的伟大形象
1.快速默读课文，用不同的线条画出写老汉的神情、语言、动作的句子，抓关键词，多读几遍，在一旁写下感受，组内交流。2.汇报交流。（师相机出示课件）
（1）木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。3.在势不可当的洪水面前，老汉站在惊慌失措的村民面前，你说说他老汉会怎么站？（挺
拔、坚定）
4、全体起立，让我们像老汉一样站着，读一读这两段话。
5.师：在势不可挡的洪水面前，在惊慌失措的村民眼里，老汉像——座山。（相机板书：如山）
6.质疑：在雨中站着的老汉是如此清瘦，和“大山”的形象差之甚远，那为什么说“老汉像一座山。”（相机指导朗读）
（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”（抓三个感叹号，体会老汉的说话地果断、坚定，并指导朗读）
师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（抓“揪、吼”这两个动词，体会老汉心系人民，舍小家顾大家的优秀品质。）7.比较赏析：
①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
②老汉突然走上前，从队伍里拉出一个小伙子，说道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
（让学生对比赏析，体会老汉心系人民，舍小家顾大家的优秀品质。）
（6）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（抓“吼、用力、推”体会老汉对儿子深沉的爱。）
8.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你能明白这是什么吗？（他们一对父子。这种在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法，叫设置悬念。）9.说说你心里的老汉是个怎样的人？
五、拓展文本，升华情感
1.其实在我们身边还有很多这样舍己为人、舍小家顾大家的共产党员，文中的老汉只是其中之一，让我们一起去看看。（出示课件）
2.学完了课文，你觉得题目中的“桥”就是那座被洪水冲塌掉的那窄窄的木桥吗？（不
是）那这“桥”指的是什么桥？
3.此时，你肯定有很多话想说，写下自己想对老汉的话，表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报）
六、布置作业
1、预习13课，完成《阳光学业》16课。
2、《默写达人》第16课。
七、板书设计：
16、桥
洪水 老汉 揪——推 小伙子 瞪——推
如魔 如山
先人后己、舍小家顾大家、不徇私情、父爱如山
