翟爱霞细菌和真菌教学设计Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“细菌和真菌教学设计”。
《细菌和真菌的分布》
单位:九三管理局直属中学
姓名：翟爱霞
《细菌和真菌的分布》教学设计
姓名 翟爱霞 单位 九三管理局直属中学 邮编 161441
一、教学任务分析：
1、教材分析
人教版初中八年级上册第四章第一节《细菌和真菌的分布》。从关注学生的学习和生活经验出发对教材作以下分析
本节教材首先在内容从宏观方面呈现了细菌和真菌的知识，通过观察和区别让学生知道如何辨认菌落，认同细菌和真菌分布广泛，为学生学习生物技术打下了基础。使教材知识得以较好巩固和延伸，使让学生懂得多关注环境，珍爱健康的重要性。基于此本节课教学重点是细菌和真菌的分布特点；设计“检测不同环境中的细菌和真菌”探究方案。
2、课时安排：2课时（本节为第一课时）
3、目标分析：
依据本节课的教学内容及呈现方式，通过学习可使学生获得菌落，细菌和真菌菌落的培养方法，探究细菌真菌分布的方法等知识，知道了生物技术的应用。使学生的推理能力，比较的能力；设计探究实验方案的能力；自主学习、合作和相互交流的能力得以提高。更重要的是培养学生用心研究，细心观察的科学精神；实是求是的学习态度。
4、学情分析
由于学生已具备一定的生活经验，对细菌真菌已有一点的了解，但又是一种朦胧的认识，对问题的分析和动手能力也比较欠缺，然而他们又具备了较好的学习能力和强烈的求知欲，在教师的精心设计和引导就能高效地，创新性地完成学习任务，丰富生活经验。
二、教学设计
1、教学目标设计
依据教材内容和学生学习情况特设计本节课教学目标如下（1）说出细菌和真菌的分布特点。
（2）尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布，小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人合作、交流的乐趣。
（3）通过本章的学习，引起学生对探索微观世界的好奇心。
2、教学方法设计
依据教学目标本节课教学采用先思后教，当堂训练的教学方式。
教法：
（1）情景教学法：通过实物演示，多媒体辅助教学，化静为动，化抽象为具体，使学生自然地融入课堂的意境中去，思想产生共鸣。体现直观性教学的原则。
（2）讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，通过观察，思考，讨论，师生互动、生生合作学习，共同分享合作的快乐，感受成功的喜悦。
（3）教学过程中及时反馈
学法 ：自主学习，合作学习，探究学习
3、教学手段设计
根据教学目标要求和教学方法的确立较好地完成教学任务，结合本课实际情况,采用多媒体制作课件整合教学，还使用了身边的教学资源（如图片、实物等）辅助教学，增加了教学的趣味性。
4、教学过程设计
（1）创设情景，导入新课：
简单概括：我们已经学习生物学中植物、动物。本节课我们来学习另一类特殊的生物，绝大多数长得很小，眼睛看不见的生物。
教师展示长“毛”的馒头、面包，腐烂的水果，木耳、香菇等，提出问题看到这些同学们想到了什么？分类？原因？引入新课。
（2）探究学习，突破重难点完成教学内容 活动一：细菌和真菌的分布特点
鼓励学生根据自己的生活经验说一说自己对细菌和真菌的了解，细菌真菌的分布情况。本节课你想再知道点什么？
活动二：菌落区别
你想怎样认识细菌和真菌呢？你想到了吗？请看书 教师巡视，指导，学生看书，提取信息 概念，菌落
区别细菌菌落与真菌菌落
教师分发课前培养的菌落，引导学生进行观察和分析 师生共同认可怎样区别细菌菌落与真菌菌落
你想知道老师的这个培养基是怎样制作的吗？请看书 活动三：细菌真菌培养方法
学生先自主学习阅读教材，再合作学习归纳细菌或真菌培养的一般方法 学生质疑，教师解疑。（课件展示）
注意事项如，培养基的配置，接种的要求，要对所用材料用高温灭菌，培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿，接种时要用无菌棉棒，避免污染，要进行恒温培养等。
学生交流、质疑培养方法的一些细节问题。
推理出细菌真菌生活的一般条件（课件展示）认同细菌真菌广泛分布。举例进行证实，生活中如果不注意食品，水果，衣物，粮食等的保存，细菌真菌可以说随时都有可能看到，我们应该养成怎样的生活习惯。
活动四：设计探究方案
教师质疑：细菌和真菌分布广泛，那么我们教室的各个角落有细菌吗？那个地方的多？请同学通过探究活动，检测不同环境中的细菌和真菌得到答案。
教师提示：探究实验的一般步骤什么？本节课我们重点练习那个环节？ 教师指导学生学习教材57页的提示，选定自己想要检测的环境。教师提供环境手、钱币、门把手等，学生也可以自己选择设计探究方案。小组讨论完后，教师要组织各小组交流方案，相互完善，利用下一节课上时间交流研究成果。
（3）知识反馈与总结
引导学生依据板书，对本节课的知识进行总结。
