一年级数学上册 认识图形(一)教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识图形一教学设计”。
《认识图形
（一）》教学设计
教学内容：教科书34页、35页做一做。教学目标：
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。
教具、学具准备：
各种形状的物体，课件。教学过程：
一、质疑激情 ：
同学们，今天老师要带大家认识四个小朋友。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球的卡通图案）
这四个小朋友给我们带来了许多问题，因为他们想考考大家，看看我们班上谁最聪明？
一会谁能回答对问题老师就奖励他一个小苹果，苹果最多的就是我们班最聪明的小明星！
二、操作感知 ：
1.分一分，揭示概念。
这四个小朋友带来的第一个问题是：分类 师：这里有许多物品，先认识一下。学生举手回答物品名称。
师：谁能把形状相同的物体放在一起？ 学生小组讨论，教师巡视。
（2）小组汇报。问：你们是怎样分的？为什么这样分？ 学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2.摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。
三、形成表象，初步建立空间观念
1.出示实物 “鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2.辨别圆柱。
出示扁圆柱，让学生分析是否是圆柱。出示水桶（上大下小），让学生分析是否是圆柱。3.区别长方体和正方体。
4.让学生拿出长方体、正方体、圆柱和球，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱平躺会滚动，球可以随意滚动，然后教师用课件进一步演示滚动并小结。
四、福娃挑战题，巩固联系。
1.找出正方体。学生上台独立完成。2.找长方体。学生上台完成。
3．找朋友（把相同形状的物体连线）
4.数机器人身上的长方体、正方体、圆柱和球的个数。5.小游戏
请学生上讲台，蒙上眼睛，随意摸一个物体，然后说出
它的名称。
五、课外延伸
回家后找找身边有哪些立体图形。
六、总结：
你今天有什么收获？
《认识图形
（一）》教学设计
科目：数教者：刘 班级：一年级二班时间：
学
宁
2013.10.10
