动物聚会教学设计新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动物聚会教学设计”。
《动物聚会》教学设计
设计思路
本节课是北师大版二年级数学上册第一单元“数一数与乘法”第四课时（8页、9页）“动物聚会”内容。结合“动物聚会”情景，使学生进一步体会乘法运算的意义，熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教材在前三课时乘法的初步认识中已经逐步帮助学生建立良好的知识基础，第一节学生从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验到相同加数的连加运算与生活的联系；第二节学生经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义；第三节通过“数积木”活动，熟悉了乘法运算。由于前三节在教学过程中逐步了解了乘法的运算和意义，但对所形成的知识不够系统全面。通过本节课的学习要使学生进一步体会乘法运算及乘法算式的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。
根据学生的特点，本次教学活动中主要通过学生对前面知识的复习中形成体系、通过看图提问并解答的过程，进一步体会乘法运算的意义。通过“说一说”，“摆一摆”“连一连”等活动使学生熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系。在教学中主要采用多媒体课件创设生动有趣的情境，让学生自主提问，合作交流的学习方式，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教学目标：
1、知识与能力：通过各种生动的情境练习，能比较熟练的掌握乘法运算
2、过程与方法:（1）看图提问，列出算式。
（2）师生互动完成“说一说”,“摆一摆”，“连一连”。
（3）自主学习，完成书上的练习，并能说出每个乘法算式的意义。
3、情感态度和价值观：
使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单运用。师生互动，调动了学生发现问题和提出问题的主动性和积极性。
教学重点： 乘法运算的运用 教学难点：
体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教具：多媒体课件
学具：每小组准备20-30个圆片。教学过程
一、图片导入，复习铺垫
（课件出示苹果图）
师：同学们喜欢吃苹果吗？今天老师带来一些苹果，请同学们数一数有多少个?看谁数的又对又快，并能列出算式。生：12个
师：你是怎么数出来的？说一说你的方法。
生1：我是横着一行一行数的。每行是5个，3行是3个5.用加法计算是：5＋5＋5＝15，用乘法计算：53＝15 或 35＝15 生2:我是这样算得，竖着数每列有3个，有5列，就是5个3.用加法计算是：3＋3＋3＋3＋3＝15，用乘法计算：515 师：同学们列出的都是正确的算式，不管用什么方法都能数出并算出苹果的数量，你们真棒！（师在刚才的过程中板书几道算式题，并重点写出是几个几）.师小结：求几个几是多少用乘法计算。
设计意图：借助多媒体课件，引起学生的兴趣，把学生带入已学知识中，在具体情境中理解乘法算式的两种意义，并进一步加深对乘法意义的理解。为新知识的学习做了很自然的铺垫。
3＝15 或
35＝
二、学习新知
1、创设情境，激发情趣
（课件出示动物聚会的情境图）
今天森林里好热闹啊，小动物们在开“庆丰收”的联欢会，你们看都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（并板书）
师：你能根据图上的信息提出数学问题吗？在小组内互相说一说。
2、小组交流
3、汇报交流
指名学生说出自己提出的问题，并在全班交流
师板书学生的问题：一共有几只小鸟？一共有几个松果？一共有几个桃子？一共有几个红萝卜？一共有几种小动物？
设计意图：从生动的画面中学生很自然的提出用乘法计算的问题。
4、师生共同选择其中的一个问题解答。如：一共有几个红萝卜？你能列出算式吗？ 学生独立列出算式，并汇报交流：4师：说一说为什么这样列式？
学生说出算式的的含义。4表示每只小兔有4个红萝卜，3表示有3只小兔，即表示有3个4相加.求几个几用乘法计算。
5、4个3和3个4的含义一样吗？
师：4个3写成加法算式是：（学生汇报）3＋3＋3＋3 3个4写成加法算式是：（学生汇报）4＋4＋4 他们的含义是不一样的，但都可以写成43 或
36、学生在练习本上完成其余几道题分别说出算式的意义。
7、小结：解决什么样的问题能用乘法算式？
求几个相同加数的和，即求几个几相加是多少用乘法计算比较简便。
设计意图：由于前面的铺垫学生在解答过程中很自然的利用前面的知识解决问题，水到渠成，学生学的很轻松。在已有知识的解决过程中学生更深入的理解了乘法算式在不同情境中所表示的意义。突破了教学中的重难点。
三、巩固练习
1、说一说（课件出示9页说一说图）指名说说每幅图表示的具体意义：都是
23但在不同情境中表示的意思不一样，有时候表示2个3相加，有时候表示3个2相加，有时候既可以表示2个3相加，有可以表示3个2相加。
2、完成课本第9页练一练第一题（指名说出图意，再列出算式）
3、让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”（课件出示9页说一说图）
请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。继续引导：6+3呢？（指出6+3与两幅图片没有关系）
4、完成课本第9页练一练第2题，“摆一摆，说一说”
小组合作，取出圆片，仿照例子摆一摆，说一说。重在理解乘法算式的意义。每个乘法算式都可以表示两种意义。
设计意图：通过习题的练习使学生在具体情境中理解乘法表示的意义，并感受到数学与生活的密切联系。最后通过摆一摆知道了乘法算式可以表示两种意义，四、课堂总结
师;这节课你们学会了什么？你有什么收获。（鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定）
设计意图：及时的反思与总结使学生无形中总结了所学知识，培养了他们的归纳能力和语言表达能力。
板书设计：
动物聚会
5＋5＋5＝15（3）个（5）3＋3＋3＋3＋3＝15(5)个（3）53＝15 35＝15 求几个几相加是多少用乘法计算
一共有几个红萝卜？ 43＝12或
3＝12 一共有几个松果？ 一共有几个桃子？ 一共有几种小动物？ 教学反思：
本节课经过精心准备，在学生的积极配合下，教学效果较好。
1、本节课设计重点突出，从复习铺垫到练习每一步都紧密联系乘法意义的理解，2、新课之前的复习，为新课进行做好铺垫，学生掌握新课水到渠成，学得轻松。
3、运用多媒体，调动了学生的积极性，尽管本节课准备得很充分，但有一些不足之处：
(1)学生的合作意识较差，有的学生甚至不愿与他人交流，今后应注重提高学生与他人合作交流的能力。
(2)大多数学生积极性高，但个别学生参与意识不强，不能主动的投入到学习之中。
(3)课堂要加强组织，小学生注意力有限，要设计出有趣的话题引导学生积极主动的学习，内容要紧凑，紧紧吸引住学生的注意力。总之，在以后的教学中，我会不断总结经验、弥补不足，相信一定会适应新课程对我们的要求。
