一件事写一人的记叙文(体验式写作教学设计,适合六年级)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“记叙文写作一教案”。
一件事写一人的记叙文（体验式写作教学设计，适合六年级）
学习目标
1．能够选择典型事例表现人物。
2．能够综合运用多种手段塑造人物形象。
3．能够运用细节描写突出人物性格。
一、活动体验
1．方法导航
（1）首先要确定观察的对象。
（2）要善于抓住最能反映人物某方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的事件进行观察。
（3）具体观察时，要善于捕捉人物在活动中的具体表现。着重观察人物具体做了什么，具体说了什么，面部表情有什么变化等等。
（4）具体观察时，还可以观察事件发生时的周围环境，周边人的反映等等。
2．活动体验
体验一：母亲，是我们最熟悉的人，有的同学的母亲非常善良，有的非常敬业，有的关爱他人，有的勤劳朴实，有的宽容大度„„请你选择能体现母亲某方面性格、品质的一件事，仔细观察这件事发生的全过程，尤其要观察母亲的动作、语言、神态等。
体验二：与同学朝夕相处，我们都熟悉了他们各自的性情、爱好、处事等，有的同学风趣幽默、有的同学助人为乐、有的同学学习刻苦、有的同学为人坦诚„„请你选择能体现某个同学某方面性格、品质的一件事，仔细观察这件事发生的全过程，尤其要观察这个同学的动作、语言、神态等。
二、阅读借鉴
１．阅读推荐的美文、片段
卖花婆婆
雨不紧不慢不大不小地下着，这是江南特有的黄梅天，整个城市下成了个水世界。
正是清晨上班时分，车水马龙。人行道上游走着红伞绿伞花伞，远远望去，如飘着一朵朵水汪汪的红蘑菇绿蘑菇花蘑菇。
我眯起眼睛迎着风卷起的水雾匆匆走在路上，走到华鑫大酒店门前时，一声苍凉的呢喃从对面传来，抬眼望去，前方拐弯处闪出一位老年女丐，瘦小的身子披了一件补丁摞补丁的雨衣，花白的乱发从雨帽中披散开，一张核桃般风干的脸，左手端着个盘子，右手拄着根拐杖在风雨中蹒跚。
我心里一阵怜惜，这位老妪有七十多岁了吧？她的儿孙呢？她的家呢？遭遇了什么厄运令她在这老迈之年孤苦伶仃沿街乞讨？我并不富有，但我总是无法从可怜的残障人和老丐眼巴巴的目光下漠然走开。我赶紧打开坤包，摸出一张五元的票子捏在手中，我希望这点钱能给老妪带来一餐饱饭一丝温暖。
老妪颤颤巍巍走近了，浑浊的老眼企盼着我，将盘子托起。
“妹子，要白兰花啵？”
一股浓郁的花香袭来，掀开湿湿的白纱布，盘子里整整齐齐码了一堆洁白的白兰花，用细铁丝挽了个扣一头插一朵。长长的花瓣伸展着，闪着冰肌玉肤之光泽，像极了少女翘起的“兰花指”。
原来是位卖花婆婆，我暗笑自己什么眼神。
“妹子，戴一朵白兰花吧，香一日哩。”老婆婆将拐杖扔下，拿起一对白兰花举到我眼前，脸上的每一道皱纹里都是意味深长的笑。
枯藤般黑瘦的手，举着一对水灵灵的“兰花指”，在雨雾的氤氲中影影绰绰，这巨大的反差闪电般爆裂出一种蕴涵禅意的美，诉说着衰败与新生、一瞬与永恒的千古命题。
有俊男靓女从我们身边擦过，他们心事重重步履匆匆，没有人肯拿出一分钟来解读这幅经典的画面。我顿生唏嘘之感：昔日那些轻盈的卖花姑娘呢？那一串串风铃般脆生生的叫卖声呢？莫非文明发展到今天，人非要老得不成样子了，才分外珍惜大自然天成的美丽与芬芳，用苍凉的呢喃劝世人与之共享么？
“戴一朵吧妹子，不贵哩，三角钱。”老婆婆很想作成一笔生意。
“卖一对花您老人家赚多少？”我接过白兰花挂在胸襟衣扣上。
“五分钱。”
五分钱！现在一个角币掉在地上人都懒得弯腰捡。我看着这位衣着寒酸的老人，将五元钱塞到她手中。“婆婆拿好，不用找了。”
老婆婆幽幽看了我一眼，笑得更欢了。
“难得妹子惜老怜贫，我是在卖花，不是乞讨，怎好不找钱呢？”她说着从衣襟里掏出一个旧布包，一五一十找了一把零票子放到我手上，笑眯眯说：“意外之财得不得，挣来的饭吃得心安。”
老婆婆拾起拐杖，一步一点朝前走去，车轮轰鸣中响起了苍凉的叫卖声：白兰花„„
回望老人佝偻的背影，羞愧加感动潮水般漫过我的身心，当一些鲜廉寡耻者在灯红酒绿中追名逐利之际，这位贫寒的卖花婆婆却用她的辛劳诠释了什么叫尊严。
无私奉献的报偿
多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿。
由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，危机四伏。因此为了应对突发海难，自愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要。
那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。他们发出了SOS的求救信号。救援队的船长听到了警报，火速召集自愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中。忧心忡忡的村民们都聚集在海边，翘首眺望着云谲波诡的海面，他们每人都举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路。
一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，正向岸边驶来。村民们喜出望外，欢呼着跑上前去迎接。他们精疲力竭地跑到海滩后，却听到自愿救援队的队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了了。
刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到了嗓子眼儿，人们又陷入了慌乱与不安之中。这时，救援队长开始组织另一队自愿救援者前去搭救那个最后留下来的人。16岁的汉斯自告奋勇地报了名。他的母亲忙抓住了他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去，你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有。孩子，你现在是我惟一的依靠了！求求你千万不要去！”
看着母亲那日见憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来。“妈妈，我必须去！”他坚定地答道：“妈妈，你想想，如果我们每个人都‘我不能去，让别人去吧！’那情况将会怎样呢？妈妈，您让我去吧，这是我的责任。只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务。”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后义无反顾地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中。
10分钟过去了，20分钟过去了„„一小时过去了。这一个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，真是太漫长了。终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中。只见汉斯正站在船头向岸上眺望。救援队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”
汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长。请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗！”
片段一
“弟弟是一个机灵、淘气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。”
——《我的弟弟》
片段二
他头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，胳膊夹着一条麻袋，抱着被窝卷儿，高兴得满脸笑容，走进一家小饭铺里。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。他打着饱隔，取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住，掏出一个红布小包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开他妹子秀兰写过大字的一层纸，才取出那些七凑八凑起来的，用指头捅鸡屁股、锥鞋底子挣来的人民币来，拣出最破的一张五分票，付了汤面钱。
——《梁生宝买稻种》
片段三
我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
„„
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此„„如此„„我早就看出来了！„„谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
——《我的叔叔于勒》
2．借鉴写法
（1）赏析、借鉴《卖花婆婆》
①抓住典型事件表现人物品格。
事件：卖花婆婆在雨中卖花，靠自己的辛勤劳动养活自己。
表现人物的品格：能守住自己的尊严。
②综合运用多种方法描写人物，表现人物品质。
外貌描写：
“前方拐弯处闪出一位老年女丐，瘦小的身子披了一件补丁摞补丁的雨衣，花白的乱发从雨帽中披散开，一张核桃般风干的脸，左手端着个盘子，右手拄着根拐杖在风雨中蹒跚。”
这一外貌描写抓住身材——“瘦小”、衣着——“补丁摞补丁”、头发——“花白、乱、披散开”、脸——“核桃般风干”、走姿——“拄着根拐杖、蹒跚”等方面的特点，形象地刻画出了一位年老、贫穷、行动不便的女乞形象。
语言、神态描写：
老婆婆幽幽看了我一眼，笑得更欢了。——这一神态描写表现出老婆婆与外貌截然相反的“阳光”心理。
“难得妹子惜老怜贫，我是在卖花，不是乞讨，怎好不找钱呢？”她说着从衣襟里掏出一个旧布包，一五一十找了一把零票子放到我手上，笑眯眯说：“意外之财得不得，挣来的饭吃得心安。”——语言描写表现出老婆婆以劳动为荣，靠自己的劳动养活自己，不接受他人施舍、守住自己的尊严的优秀品质。
这两处描写形成了巨大的反差，达到先抑后扬的目的，使老婆婆“能守住自己的尊严”的品格得到集中、高度的突现。
知识链接
典型事件，所谓“典型”，是对中心思想而言的，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。这种典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
（2）赏析、借鉴《无私奉献的报偿》
①抓住典型事件表现人物精神品质。
事件： 汉斯在一次救援海上突发事件的行动中，非但自己活着回来了，还就回了他的哥哥——保罗。
表现人物的精神品质：勇敢、无私奉献。
②运用环境描写衬托人物的写法。
环境描写：“一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命危在旦夕。”
作用：这一环境描写交代了事件发生的时间、地点、气候的恶劣和形势的危急。恶劣的自然环境，为下文表现汉斯的勇敢、无私奉献精神做了铺垫。
知识链接
记叙文中的环境描写的作用或是交代背景，或是渲染气氛，或是表现人物性格，或是衬托人物心情，或是推动情节发展等等。
（3）赏析、借鉴片段一
通过外貌描写表现人物。
典型的外貌描写，尤其是眼睛的描写, “调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了”，使人物的性格活灵活现的从这个心灵的窗户里展现出来了，一个机灵淘气的人物形象跃然纸上了。
（4）赏析、借鉴片段二
选择典型细节刻画人物：梁生宝为了给大家多买点稻种，省吃俭用节省每一分钱，让我们看到了土改时期互助组的先进分子“照党的指示给群众办事，受苦也是享乐”的革命精神。
知识链接
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
（5）赏析、借鉴片段三
综合运用动作、语言、神态描写刻画人物形象。
“突然„„不安起来”、“他向旁边走了几步”——心理骤然紧张，想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出来；瞪着眼“看女儿、女婿”——怕他们发现这个秘密；“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”——多年的美梦破灭了，心中充满了恐惧，怕穷弟弟又成为他的负担，而这一切给他的打击确实太突然、太沉重了。“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普已经被吓得失魂落魄了。
这相遇对菲利普来说太意外，看到的于勒的境况太凄惨，菲利普一家十多年来的美梦突然破灭了。菲利普还害怕这个穷弟弟又要拖累他。突然遭到沉重、痛苦的打击，内心充满了恐惧和希望破灭后带来的慌乱痛苦。
动作、语言、神态描写的综合运用揭示了人物心理、刻画了人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。
三、自主写作
从以下题目中任选一个写一篇600字以上的作文。
1.《我最尊敬的人——母亲》
2.《我的同桌》
四、讲评修改
1．集体评改
预测学生写作中可能出现的问题讲评：
（1）事件不够典型。
（2）不能综合运用多种方法描写人物。
（3）不能运用细节描写突出人物形象。
2．个体修改
