八 ﹡《多一些宽容》教学设计(上课用)（版）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“8上课了教学设计”。
八 ﹡多一些宽容
郭安凤
一、名句积累，导入新课
导入：著名民族英雄林则徐说过：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”
宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。让我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》吧，从中你会进一步理解宽容，学会宽容。(教师呈现课题和学习目标)
二、你能说出一个或一句有关“宽容”的成语、名言及诗名吗？
肚大能容世间难容之事；慈颜常笑天下可笑之人 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
三、整体感知（自读课文）
1、自学生字、词语
①找出本文应掌握的生字，注意读准字音、认清字形。
②罗列出自己不理解的生字、词，进行组内请教或者组与组之间交流。③展示出都不能理解和辨识的交由老师解析。
2、根据本单元议论文学习的方法进行质疑。
①结合课文内容，假如你是教师，你认为有哪些问题应该向你的学生提出来？ 如： A：作者阐述了怎样一个观点？
明确：人与人相处，要多一些宽容。B：为什么要多一些宽容？
明确：多一些宽容，就少一些心灵的隔膜。多一份宽容，就多一份理解；多一份信任，就多一份友爱。
C：怎么样才能做到宽容？.“互谅、互让、互敬、互爱”四个词顺序能颠倒吗? 为什么?
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
D：文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。
②根据学习议论文的方法你有什么想问的？
如： A：本文的中心论点是什么？这个论点有何意义？
明确：多一些宽容。只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系，才能使自己成为豁达大度的人。
B：本文运用了那些论证方法？并举例说明。互让：（道理论证、对比论证）为什么要宽容：（道理论证）怎么样宽容、互敬：（道理论证、对比论证）怎样学会正确学习方法：（举例论证、道理论证、对比论证）
三、合作交流
1、什么叫互谅、互让、互敬、互爱？你能结合课文举一个例子作事实论据吗？
互谅：唐太宗还是秦王时，魏征曾帮助太子李建除去他，后来他当上皇帝，不计前嫌，能原谅他各为其主，重用了魏征，至于他贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的互让：负荆请罪，蔺相如为了顾全大局，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力。这说明人只有不计较私利，互相谦让，才能处理好相互之间的矛盾。
互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。
2、走进生活，学会宽容
昨天，小明的同学有两道代数题不会做，来向小明请教，小明热心的帮同学解决了难题。今天，小明有一道物理题做不出来，想向这位同学请教，可是这位同学却以作业多为由推辞，没有帮助小明解答，小明为此气愤不已，向你讲述了这件事。那么，你会如何劝解小明呢？
（1、帮同学解疑讲解的同时，自己的知识得以巩固和提高，口头表达能力也得到锻炼。
2、同学虽然没有帮自己，不正好可以锻炼自己独立思考的能力吗？
3、同学做得不对，自己却不计较，正好证明了自己有博大的胸怀，有宽容的美德。）
四、探究主旨
用简洁的语言概括本文的主旨。
本文通过有力地透彻分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
五、拓展延伸
搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的预习笔记本上，并挑选出其中两句，一句送给你的好同学，另一句作为自己的座右铭。
六、总结课文
六、课堂练习（见PPT）
