以美育情 以情激趣 情趣和谐《快乐的节日》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐的节日教学设计”。
以美育情 以情激趣 情趣和谐
——《快乐的节日》教学设计（北师大版语文第四册教材）执教：江西省安远县九龙小学 钟晓英
注：
①笔者执教的《快乐的节日》获2007年赣州市小学优秀电教录像课评比二等奖。②此文《以美育情 以情激趣 情趣和谐》在2007年第2期赣州市《创新教学改革通讯》上发表。
一、教学设计思想
这一单元以“快乐的生活”为主题。《快乐的节日》是一首唱了五十多年的儿歌，如何让学生在快乐的学习中感受生活的快乐，如何使语文的工具性与人文性相得益彰，是我设计这节课的出发点。于是，我从教师与学生共同运用教材的角度出发，在尊重学生主体地位的同时，创设积极有效的教学情境，适时发挥教师的主导作用，使学生在以美育情、以情激趣、情趣和谐的教学过程中感受、理解、欣赏语言文字，在获得情感熏陶、享受审美乐趣的同时发展语言，从而实现知识能力、过程方法、情感态度价值观的统一生成，达到工具性与人文性的和谐统一，也使语文课堂充满了生机与活力。
二、教学目标
1、认读本课生字、生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受生活的快乐。
3、感悟拟人句的表达效果，练习说写拟人句。
三、教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中感受生活的快乐。
四、教法
这是一篇以“快乐”为主题的儿歌，其语言生动活泼、清新自然，读起来使人产生一种朝气蓬勃、积极向上、美不胜收之感。这节课，我主要采用“主体式”的教学方法，运用多媒体教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，为学生快乐学习创造有利条件，使学生主动地参与到探究过程中，感受学习和生活的快乐。
五、学法
1、联系生活法
“语文的学习和生活的外延相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤，教学中必须将课堂与生活进行有效的整合。在〈〈快乐的节日〉〉一课的教学中，我积极引导学生联系生活实际，回忆快乐的六一，畅想快乐的六一。
2、读书入境法
朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让 学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习〈〈快乐的节日〉〉的过程中，我着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学生入情入境，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素质。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：我们中国有许多节日，你们知道有哪些节日呢？
2、师：在这众多的节日中，属于我们少年儿童自己的节日是——
3、师：对，是六一儿童节。你看，一说到六一，大家的脸上都洋溢着笑容，可见，六一儿童节的确是一个-----快乐的节日！
4、师：来，请小朋友伸出右手，让我们一齐把这个快乐的节日写上去吧。（师生共同板写课题）
5、师：让我们微笑着快乐地读一读课题吧。（齐读课题）
二、初读课文，识字学词。
1、师：这是一个令人激动的节日，53年前，有一位名叫管桦的叔叔准备了一份节日礼物送给在座的每一位小朋友，那是一首优美的儿歌，你们想听吗？（师诵读）
2、师：你们喜欢这位叔叔送给我们的礼物吗？那就让我们轻轻地翻开81页。
3、师：请小朋友自由地读一读这首儿歌，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到不认识的字或词可以用你们常用的方式来解决它。（生自由读文）
4、师：小朋友读得非常认真，接下来我们来做个快乐的游戏。（认读生词）
师：看来，玩游戏挺有趣的，让我也加入到这个游戏中来，好吗？（认读词组）
5、师：读得真不错，我想课文你们也一定会读得很棒！（学生齐读课文）
二、深入探究，品读儿歌。
（一）第一小节
1、师：读了这首儿歌，你知道这首儿歌一共有几个小节吗？（3小节）
2、师：接下来，让我们跟着书中的小朋友一起欣赏快乐的第一小节。
3、师：刚才，你都看到了什么？（生：„„）
4、师：当你看见什么时你最快乐？（接着可根据学生的回答顺势而导）（1）（生：看见小鸟我很快乐„„）(出示课件：小鸟飞图)师:你看,小鸟在前面飞着,仿佛是在给我们带路,风儿吹着我们,凉爽极了!在这快乐的节日里,连小鸟和风儿都能令我们快乐。就请你快乐地读一读这一句吧。（2）生：穿漂亮衣服我觉得很快乐。(出示课件：小朋友图)师：为什么？ 生：„„
师：是啊，六一那天，小朋友都戴着鲜艳的红领巾、穿上了五颜六色的衣服，远远望去，就像许多花儿开放。
（3）生：来到花园里、草地上，我很快乐。
师：是啊，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，想想看，当春天来临里，花园里的那些花呀、草呀、都会怎样？（生：„„）
师：说得真好，春天来了，鲜花开了，草儿绿了，一切都显得那样美丽，那样生机勃勃。活泼可爱的我们也像春天一样，充满了旺盛的生命力。
4、师：哦，接下来请小朋友们轻轻地闭上眼睛，让我们快乐地想像：六一儿童节那天，我们穿上了漂亮的衣裳，戴上鲜艳的红领巾，和小伙伴们一起来到花园里，来到草地上，这时，你想在花园里，草地上干什么？（生：放风筝„„）
5、师：（出示课件：小朋友在草地上游玩的图）太有趣了，我们可以在这里捉迷藏，放风筝等等，能在这么美的地方玩自己喜欢的游戏，那真是景美、人美、心情就更美了。你能把你心里的美和快乐读出来吗？（有层次的多种形式的朗读：A 先自由地练读第一小节.B指名读，评读。C 请你邀请一位好朋友读一读。D师评价：嗯 真是两位快乐使者，你们的快乐感染了我，我也想加入你们的队伍，让我们一同分享这节日里的快乐。师邀请学生读。E齐读。）
（二）第二小节
1、过渡：我们像春天一样生机勃勃，我们像花儿一样健康美丽。在这快乐的节日里，还有许多小伙伴来向我们祝贺呢！你看——（出示课件）
2、师：这些可爱的鸟呀、树呀、花呀都来参加我们的六一活动呢，它们会怎样向我们祝贺呢？
3、师：多么美妙的节日贺礼呀，让我们用快乐的声音来感谢它们吧！（生朗读）
4、师：除了这些花呀、鸟呀，自然界里你还想邀请谁来参加我们的活动？（生：„„）
5、师：你能仿照这个样子说一说吗？ 出示：小鸟在前面带路。
花儿向我们点头。蝴蝶————— ———————
6、师：能邀请这么多的朋友来参加我们的六一活动，那场面就像走进了一个美妙的童话世界，它们都说：世界上有我们就更美丽。为什么说世界上有我们就更美丽？（提示：长大后，你也许是个医生、也许是个警察„„你会怎样让世界变得更美丽？）
7、师：我把大家说的综合起来：因为我们健康美丽，给世界增添无限的生机，所以他们都说—— 世界上有我们就更美丽（生读）；因为我们志向远大，能把祖国的未来建设得更加美好，所以他们都说——世界上有我们就更美丽！（生读）
8、师：让我们按照提示连起来读一读。
（三）第三小节
1、师：六一是快乐的，每年的六一，我们都会参加学校组织的各种各样的庆六一活动，现在让我们一同来回忆那些美好的时刻。（出示课件：我们学校的庆六一图片）
2、朗读指导：多么美好的六一啊，快乐的我们会越跳越激动，越唱越响亮，所以朗读时，情感也应该是这样变化的，声音由低到高，由轻变重。（生读最后一小节）
3、师：六一儿童节那天，我们和许多小伙伴在一起玩得特别的开心。其实，在那天里，和我们在一起过六一的，还有亲爱的爸爸妈妈、叔叔阿姨，正是因为有了长辈们的关心和爱护，我们的生活才会那样幸福、我们的节日才会那样快乐！那就让我们满怀幸福、心存感激地再读读这一小节。
三、链接生活，畅想六一。
1、师：今年的六一马上就要到了，在学校里，你认为应该怎样应祝六一，你会最快乐？
2、生：„„
4、师：这些设想都挺不错，你可以把自己的愿望和合理的设想写下来，交到学校少先队大队部，说不定，学校会按照你的设想来庆祝六一呢。
四、放眼世界，拓展延伸。
1、师：六一这一天，世界各国的小朋友都会以不同的方式庆祝自己的节日。现在，就让我们一起去看一看世界各国的小朋友是怎样欢度六一的？（出示课件）
①日本一个中有3个儿童节，这是孩子们正和许多巨大的卡通模型一起狂欢。
②奥地利的维也纳是音乐的故乡，那一天，孩子们在教堂外听着优美的歌声快乐地画画。③泰国的儿童节，小朋友穿戴整洁、盘腱而坐，祈求并感谢神明给他们带来健康和快乐。
④最有趣的要数匈牙利的儿童节了，那一天，他们会戴上面具或在脸上涂上各种颜料，扮成小丑或各种动物在街头玩耍，十分开心。
2、师：六一是全世界的小朋友共同的节日，其实，我们的每一天都是快乐的，来，让我们高举右手，为我们的幸福生活画张笑脸吧。（完成板书）
五、赏读全文，欣赏音乐。
1、师：接下来让我们带着幸福的微笑快乐地把课文连起来读一读。
2、师：这首儿歌不但读起来好听，唱起来也非常动听，让我们一起欣赏音乐。（出示课件）
3、结束语：这首儿歌让我们一同沉浸在了快乐之中，生活让我们如此快乐，我们也应该快乐地面对生活，让我们一起珍惜今天的快乐与幸福，好好学习，好好生活！
六、快乐的作业自己选。（出示课件）
1、快乐地读一读这首儿歌。
2、快乐地背一背这首儿歌。
4、快乐地唱一唱这首儿歌。
5、快乐地查一查跟六一有关的节日小知识。
