颐和园第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“颐和园教案第二课时”。
颐和园第二课时教学设计 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会移步换景的游览顺序和抓住特点描写景物的表达方法。
3.了解颐和园的美景，培养爱美情感，增强民族自豪感。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法，并运用到自己的习作中。
一、复习导入
同学们，上节课我们初读了课文----颐和园,文中那一幅幅画面仿佛就在眼前：
复习生词，引读词语，看，那高耸的——佛香阁闪闪发光，下面的——排云殿金碧辉煌
远处的——城楼隐约可见，桥上的——狮子姿态不一
佛香阁
排云殿
城楼
狮子
闪闪发光
金碧辉煌
隐约可见
姿态不一 还有那
朱红的葱郁的长长的数不清的宫
墙
树
丛
堤
岸
柳 树......二、理清脉络。
1.找中心句。
由这一幅幅画面组成的颐和园给作者留下了怎样的印象呢？快速浏览课文，找一找相关的句子。
2.理顺游览线路。
我们知道这是一篇游记，那么，作者是按怎样的顺序游览颐和园的？从哪些句子可以看出来呢？请你画上波浪线，再读一读。生活动。
由此可见，作者主要游了那几个景点？如果能用上表先后顺序的词语连起来说说就好了。你看，作者就这样带着我们走，带着我们一个景点一个景点地游，这可是写游记最基本的规律，游览线路一定要清晰。
三、精读感悟
（一）学习“长廊”
下面请跟随作者来到颐和园的第一站——（长廊）1.抽生读第一句话，读着这句话，哪一个词语映入了你的眼帘？（有名）有什么疑问吗？它有那些特点呢？ 师：请大家到书中去找答案吧。
2.四人小组合作学习第二自然段，完成下面的表格。
景点
特点
相应的句子
有名的长
2-3
长廊
美
4-5
3.汇报交流：
长廊的“长”
（1）它有一个突出的特点（长），我们这组找到的句子是----（一眼望不到头）700多米，273间。
（2）作者是用什么方法写的，让你们体会到了长廊的长？（列数字）
师：700多米呀，相当于80几间教室一字排开呢，够长吗？请你读出来吧。（抽生读）
师：孩子们，一眼望不到头哇——一起读。（齐读）（3）总结写法
你们看，作者就是这样抓住长廊长的特点让数字说话，用事实说话，把它写具体了。列数字这个方法真管用。
长廊的“美”
（1）廊内的画美。
长是它的特点之一，特点之二呢？
读读这些句子，让你最震撼的是什么？（几千幅画）作者又抓住几千幅和两幅这两个数字这么一比较啊，让我们感受到廊内的画不但数量多，而且-----内容丰富，有——，有---，有---，孩子们，几千幅画呀———
我看大家都迫不及待，想一饱眼福了。看——课件出示画面，师讲述，这是——
几千幅画呀！各不相同，真是——（美妙绝伦，美不胜收，真是令人眼花缭乱）
（2）廊外风景美
长廊的美还不只是里边的画呢！还有什么？（廊外的风景也很美）
大家一起读，看得出大家都被廊外的自然美景吸引住了。读到这儿，刚刚你们的问题：长廊为什么有名？能解决了吗？
难怪作者说它是——有名的长廊。
引读第二自然段。让我们再看长廊，好吗？原来介绍每一个景点的景物，也是要讲究顺序的。作者正是按照这样的顺序三看长廊，运用列数字的方法把长廊的长和美展现在我们眼前。
（二）学习“昆明湖”。
过渡：走完长廊，我们跟随作者登上万寿山，站在佛香阁的前面俯瞰整个颐和园，那将是一番怎样的景象呢？ 1.同学们默读课文第四自然段，看看作者站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，看到的景色分别是什么呢？用笔做上不同的标记。全体师生讨论交流。
（1）分别看到了什么？（向下望……正前面……向东远眺……）找出关键词圈出来。生活动。（2）生汇报。
（3）师：由此可见，作者是按怎样的顺序观赏的？（由近到远）正是他这样有序的观赏，细细的描述，多有条理啊！咱们合作读读这段话。向下看——，正前面——。向东远眺——
2.这些景色中，最美的要数占全园面积四分之三的————昆明湖了。
3.把写昆明湖的句子找出来读一读。
4.从这句话中你读出了什么？（昆明湖很静，很绿）。5.作者运用什么方法写的？（比喻）形象生动地展现了昆明湖的美。看，巧用比喻是我们把事物写生动的好方法。课件出示：“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
6.品“滑”，感受作者的用词准确。
划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。
滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。师：这个滑字用得真巧妙，它以动衬静，进一步突出了昆明湖的静。
7.指导朗读、背诵。
（1）你看，多静的昆明湖！请你读。（2)读着读着，我们仿佛来到了昆明湖，透过镜子似的湖面，你仿佛看到了什么？在这样的湖上游赏，是怎样的感觉呢？
8.昆明湖这么静，这么绿，让我们轻轻地滑，慢慢的欣赏——读
9.它的静和绿已流进了我们的心里。背诵。(三)学习“十七孔桥”
1.昆明湖的静和绿深深地吸引了我们，湖上最大的一座石桥——十七孔桥也别有一番情趣，我们去看看吧，端好书，找到描写十七孔桥的句子，自由地读读。找到了吗？请你读。读了描写十七孔桥的这段文字，如果有一天，你到十七孔桥上面去，你最想看到的是什么？请你说（小狮子，因为他们姿态不一）到底有哪些姿态呢？
2.抽生汇报。
四、课堂练笔，写导游词。
同学们，十七孔桥上，那一只只狮子，活灵活现，让人流连忘返；如诗如画的长廊，令我们惊叹；如镜似玉的昆明湖使我们陶醉。下面，就请大家选择自己喜欢的一个景点当当小导游，写一段导游词吧。
五、引读总结，升华情感。
听了这几位导游的介绍，我们也情不自禁的发出这样的赞叹——颐和园真是个美丽的大公园！我们还想告诉大家——颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，有机会你一定要去细细游赏。李老师希望你们有机会一定要去细细游赏。
