《夏日泛舟海上》教学设计 李娜由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏日泛舟海上教学设计”。
《夏日泛舟海上》教学设计
选材意图：我校目前的音乐课程设置为葫芦丝校本课程与音乐教材课程交替进行。受课时数的限制，我们整合教材内容，力争将最经典优秀的作品介绍给学生。《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第的经典之作。歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，符合学生的年龄特点；3/8拍学生较少接触，通过学习此曲让学生掌握此类拍子的特征；本曲难易适中，学生能够利用乐器完成课前自学，并能在较短时间内完成葫芦丝的吹奏。
设计意图：在生本课堂的探索中，我深刻认识到把课堂还给学生的必要性，也一次次惊喜着学生的课堂精彩。因此如何让学生在专业性较强的音乐课堂上发挥主导作用，我们思索尝试了很多。从学生小组合作的实效性到前置作业的可操作性，学生的音乐自主学习意识逐步加强。为解决学生在音乐学科上不会自学、无从学起的现状，本学期我们尝试与学生共同备课，即前置作业的布置（与全体学生共同备课）——小组自学知识反馈（与组长共同备课）——课代表课堂流程梳理（与课代表共同备课）。最大限度的将课堂还给学生，让学生在教中感受自学乐趣，在自学中提升音乐素养，以此培养学生的音乐兴趣及终身学习的能力。
学生分析：七年级学生经过两年音乐国家课程与校本课程的学习具备一定的识谱、视唱、自学及作品分析能力，且在小组前置学习和课堂展示上积累了一些经验。7.2班同学的乐器演奏水平较均衡，课前准备认真充分，课上学习氛围浓厚，小组建设及课堂常规较好。但学生严肃有余，活泼不足，思维不够开阔，不善参与和表现。
教学目标：
1、情感目标：学生通过有感情的演唱歌曲，表达对大自然的热爱和对生活的赞美；让学生在欣赏、演唱、演奏、表演等多种实践中尝试音乐带给他们的乐趣。
2、能力目标：通过学唱歌曲培养学生歌唱能力和情感表达能力；
通过吹奏歌曲提高学生的葫芦丝演奏能力。
3、技能目标：能够准确运用乐曲中的音乐记号，用自然、流畅的声音演唱歌曲；能够用葫芦丝吹奏《夏日泛舟海上》。
教学重点：学唱歌曲，用自然舒展的声音、真挚的感情表达歌曲意境。
教学难点：3/8拍的含义及音乐记号“▼、>、р、mр、f、延长音记号”的用法及表现。
教具：多媒体、钢琴、葫芦丝、打击乐器。教学过程：
一、课前练习：葫芦丝齐奏《清清玉湖水》。
每节课前的固定环节，提高学生演奏水平。
二、教师导入：刚才我们用葫芦丝描绘了一副湖水荡漾，湖边嬉戏的美丽画卷，演绎了浓浓的民族风情，现在再让我们乘上小舟去领略异域的海上美景。下面进入“我的课堂我做主”环节，有请课代表
三、课代表反馈：各组备课情况，点评优秀备课，明确本节课展示小组及主讲人。
优秀小组在班级考核中加分，未按时上交的小组扣分；让学生向优秀的作业学习，激发学生前置学习积极性；小组各成员轮流担任主讲。
四、学生前置作业展示部分：
1、学生介绍歌曲《夏日泛舟海上》：初听音乐——提问节奏规律——复听音乐——提问情绪、描绘内容——介绍作者。
学生整体感受歌曲，为学唱做好铺垫。学生应体会到歌曲愉悦、欢快的情绪。
2、学生教唱第一部分：提问3/8拍的含义——跟音乐学唱第一段——重点节奏处理——反馈学习效果。
学生能跟据小组实际采用模唱法学习歌曲，此方法易操作且学习效果好。预设问题：如3/8拍题问效果不好，主讲人应准确讲解；附点音符与十六分音符的区别演唱是本段的难点，如在学唱中出现演唱错误，主讲学生应及时纠正。若主讲人未能指出，教师要利用钢琴进行重点练习纠正；在学唱过程中应要求划拍子，帮助感受三拍子特征。
3、学生教唱第二部分：学生听琴感受第二段旋律——跟琴视唱曲谱——加词演唱——反馈学习效果。
本组学生能利用钢琴资源用视唱法学习歌曲，优点是学唱准确又能进行视唱练习；弹琴的同学应准确弹奏，否则教师应及时矫正；三连音是本段的难点，如演唱不准确教师应讲解并带领反复练习；在学唱过程中应要求划拍子，为器乐演奏做好铺垫。
4、音乐符号学习：出示“▼、>、р、mр、f、延长音记号”等音乐符号——提问名称、作用——结合演唱将音乐符号表现出来。
本环节学生用抢答的方式，激活课堂、调动学生积极性，应注意时间的控制及课堂秩序的保持。本环节重点在于对音乐符号的歌唱表现上，如学生表现不到位，教师应启发学生有意识的表现歌曲。
5、集体演唱歌曲：教师弹琴伴奏，全班齐唱歌曲。
集体演唱过关，也可根据情况分组分段演唱，强调演唱情绪及音乐符号的表现。主讲人评价演唱。
四、葫芦丝吹奏练习。学生自主练习——小组互助——演奏展示——学生互评。
校本课程与国家课程的融合，提高学生葫芦丝演奏水平。教师追问：《夏日泛舟海上》是一首外国歌曲，用我们的民族乐器葫芦丝演奏合适吗？引出音乐没有国界，越是民族的就越是世界，只要你用心感受，真情表达，这就是音乐的真谛。
五、结束部分。全班集体演绎歌曲《夏日泛舟海上》。
学生钢琴伴奏，教师指挥，学生分段进行演唱和吹奏。
六、主持人结束语。
在音乐声中结束本课。
