二年级认识时间教学设计修改由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二上认识时间教学设计”。
认识时间
一、创设情境
发现问题
谈话：大家听听这是什么声音？（课件播放钟表的声音）我们已经上二年级了，大家是不是按时起床、上学、睡觉呢？请观察这是XX同学上课的时间，你会认读吗？（多媒体出示教材例1主体图）（生：8时多）8时多多少呢？今天我们就来继续研究有关时间的问题（板书课题：认识时间。）
二、探索交流 解决问题 认识钟面
师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，那老师就为你们每两人准备了一个钟表模型，请你们把它拿出来，好，仔细的观察一下钟面，看看钟面上有什么，想好后说给同桌听一听。
（同桌讨论）
师：好，说完了吧，老师这准备了一个大的钟表模型。谁愿意把你看到的到前面指给大家看看。谁想来？
生：钟表上有时针和分针，还有1到12个数字，有12个格。生：我看间钟面上有时间还有分针，还有1到12个数字，后面还有1个小格子。
师：还有小格子，好，那刚才有同学说有12个大格，谁能到前面数数有哪12个大格。好，你来。
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
师：好，这12个大格你们也数出来了吗？
生：数出来了。
师：那我们来看，钟面上除了有12个大格以外，还有什么？
生：钟面上还有小格子。
师：小格子，指1个小格子？这是1小格，还有什么？
生（手指钟面）：这个，这个，还有这个。
师：你数的真不错，没错，像这样的小格，你们看到了吗？
生：看到了。
师：在你的钟表模型上，找两个小格给同桌看一看？找到了吗？
生：找到了。
师：那我们来看一看，这一大格间有几个小格呢？有知道的你说说。
生：有5个小格。
师：那是不是五个小格，咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。（课件演示一个大格有五个小格）
生：2，3，4，5。
师：原来1大格间，确实有5个小格。那整个钟面上一共有多少个小格，你们有信心把它数好吗？
生：有。
师：这回我们比比，看谁数的最仔细。
（学生数）
师：谁告诉大家，你数出多少个？
生1：我数的是60个。
师：都数的是60个是吗？
生：是。
师：那你是怎么数的？
生：我是一大格，一大格数的。
师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的？
生：5 师：从12开始数，到几？
生：到1 生：5，10，15，20，25，30，35，40，45，50，55，60。
师：数的不错，谁和他数得一样，你们像她这样数会数吗？ 生：会。
师：自己再数一遍。
（学生数）
（课件演示：钟面上有60个小格）
认识1分，几分
师：钟面上一共有这样的60个小格，（课件演示：时针走一大格是一时）那我们看分针走了1小格是几分啊？（课件演示）
生1：分针走1小格是1分。
师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢？你说？
生：分针走两小格是2分。
师：那分针从12走到1是几分？
生：分针从12走到1是5分钟。
师：是的，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分？
生：12走到2是10分。师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3。多少分？
生：分针从12走到3是15分钟。
师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢？走到5是多少分？走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗？
生：知道。
师：说给你的同桌听一听。
（同桌说说）师：谁想给大家说？
生：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。
师：谁想接着说？
生：分针走到6是30分钟。······
师：60分钟，这时分针正好走了一圈是多少分？
生：60分。师：真不错，分针走一圈正好是60分(课件演示: 分针走一圈是60分)读时间
我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？
生：时针。师：好，下边我们一起来认认时间，这是几时？
大屏幕出示钟表。（5时）生：5时。
师：好，继续，这是几时呢？（出示：5时5分）来举手回答，你说说吧？
生1：是5时多。
师：你呢？
生2：是5时多。
师：你们都同意是5时多吗？
生：同意。
师：好，分针，时针继续往下走。（出示：5时40分）这还是几时多？一起告诉老师？
生：5时多。
师：那你怎么看出来是5时多的？你说。
生：时针指向5和6的中间，还没有指到6，指到5和6的之间，所以就是5时多。师：时针指在5和6之间，就是5时多。我们继续看，这是几时多？（出示：6时10分）
生：6时多 师：同意吗？
生：同意。
师：那是6时多多少分呢？好，有知道的，那自己想好了，说给同桌听一听，怎么想的？
（学生讨论）
生：走一大格是5分钟，走两大格是10分钟。
师：都说完了，这么快，老师看一看，那谁能告诉大家这是多出多少分。你说吧。
生：多出10分钟。
师：怎样想的？
生：因为一大格是5分钟，两大格就是10分钟。
师：同意吗？
生：同意。
师：那这是几时几分？你说？
生：6时10分。
师：都同意是6时10分吗？
生：同意。
师：真了不起，认对了，我们继续看。这是几时几分呢？ 师：这是几时几分？（出示：8时30分）生：这是8时半。
师：你说。
生：这是8时半。
师：我们还可以说成8时多少分？
生：30分。
师：对，8时半也就是8时30分。再看，这个时间可难，谁认出来了？（出示：4时55分。）
生：5时55分。
师：还有什么不同意见，你说说？
生：5时55分。
师：都认为是5时55分吗？就没有不同意见，你说说？
生：这是4时55分。
师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢？
生：因为那个时针快指到5，然后那个分针指到11，所以就是4时55分。
师：好，我们来看。时针在4和5之间，接近5，到5了吗？
生：没有。
师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。听懂了吗？
生：听懂了。
师：4时55分，还差多少分就是5时了 ？
生：差5分，师：4时55分也可以说成差5分5时。谁能这样说说？
生：差5分5时 总结读时间的方法
师：小朋友们真了不起，认识这么多时间，那你是怎么认识时间的，谁想给大家说一说，生：我是先认识钟表，再认识钟表上的1小格是1分钟，再认识1格是5分钟，数学老师教我们了5，10，15，我就这样数了就认识时间了。
师：你刚才说1小格1分，走1大格是5分，说的是分针，那时针呢？
生：时针，分针走1圈时针就走了1格。
师：你知道的真多，谁还想说说，你怎么认时间的？
生：因为数学老师教过我们，分针走1小格是1分，然后那个时针走1大格就是1个小时。
师：我们看几时几分，要先看时针，时针走过几，就是几时，再看分针指向几，我们根据走1大格是5分，来确定是多少分，这样我们就知道是几时几分了，你们听懂了吗？
生：听懂了？
师：学会了认时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。（放歌曲，同时屏幕钟表钟表计时一分钟）（听歌曲）
师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。那你觉得1分钟的时间怎么样？你说说。
生：我觉得1分钟的时间很快。
师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完，虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？
生：能。写时间
我们会认时间了，现在你知道XX上课的时间是几时几分了吗？（出示导入时的时间8:05）生：8时5分 师：你能把这个时间写下来吗？试着写在练习纸上
（展示学生作品）那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。
生：会。(出示8时30分、8时45分钟面图)
师：先认一认时间，然后再把它写下来。
（学生答题）
（展示学生作品）8:30也可以说成8时半8:45可以说差15分9时 认识1时=60分
师：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，现在请你再次观察屏幕上的时针和分针是怎么走的。男生观察时针，女生观察分针
（播放课件）
（1）男生汇报：时针走了一大格，是1小时（2）女生汇报：分针转动了一圈，是60分（3）研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了一圈，是60分，时针和分针同时走同时停，你有什么发现？
（生：1时=60分）
师：通过观察我们发现，时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。谁给大家读一遍？好，你来读。
生：1时等于60分。师：反着读，谁还能读？你读？
生：60分等于1时。师：不错，1时等于60分，60分等于1小时，红红也知道了，而且他做什么事情都知道看时间了。现在我们来看看，红红每个时间里，都在干什么吗？
三、巩固应用 内化提高
1、练习二十三第1题 红红的一天 自己先说一说，生说 第一幅谁来说？生：7时5分，红红在刷牙 ······
2、连一连 练习二十三第2题
2、你能在钟表上播出下面的时刻吗？ 表格出示：上午预备时间：7：50 中午放学时间：11:20 下午放学时间：4:25 生活中的数学
其实在我们的生活中，时间无处不在，现在咱们来看，这是在哪？
生：**广场。
师：北京**前，这是XX日北京**前升国旗的时间。谁认识这个时间？
升旗 降旗
师：再看这是一张北京西到郑州的火车票，你知道是几时几分开？
师：我们再来看，有时在运动赛场上，时间显得更为重要，你们看这是谁啊？
生：刘翔。
师：有关刘翔你都知道什么啊？你说。
生：我知道刘翔叔叔跑的很快。
师：跑的很快，对，刘翔在雅典奥运会上他以12秒91的成绩赢得了冠军，那这里的秒也是一个时间单位，有关秒的知识，我们以后再学，好不好？
生：好。
师：这节课我们一起进一步认识了时间，你都有哪些收获？ 短短一节课的时间你们的收获真不少，这是你们珍惜时间，努力学习的结果！相信在生活中你们都能做个珍惜时间的好孩子，做时间的小主人！
