树的日子教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“去年的树教学设计”。
《树的日子》教学设计
东京城镇小学 张海艳
教学目标：
1.以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生主动学习的意识和探究精神。
2.正确、流利，有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会四季变换，树的不同心境及树的品质。
教学难点：学生对树的品质的理解。教学过程：
一、直接导入：同学们，这节课我们继续学习14课《树的日子》,我们一起走进树的世界,感受树过着怎样的日子。板书课题——
14、树的日子。
二、复习生字词
多媒体出示词语温暖、美貌、英姿、灿烂、活泼、旺盛、鼓掌、茁壮、饱满、功绩、寂静、苦涩、呼啸、毅力
三、精读课文，深入理解
1.指导学习第一自然段，由多媒体课件通过视觉、听觉引起学生对春的向往与共鸣。
指名读课文第一自然段
思考：树过着怎样的日子？给你的感受是什么？从哪句中你能感受到树过的是彩色的日子？
句子：千万朵花儿在树上开心地欢笑是什么修辞方法 再出示句子：千万朵花儿在树上盛开
比较句子，说出拟人句子更生动，更形象，从这句中你能想到什么？（学生展开想象）。你会仿着这样的句子说一说吗？（学生说）2.用什么样的语气读？（赞美）学生读文体会。3.思考：出示排比句式，体会排比手法的运用既突出树的特点，又使文章具有音乐美和形式美。
彩色的日子很美丽，很高兴，很温暖。其中“很”字的重复出现，就是排比句式的特征。
顺势板书：春天，树是（）色的，它感觉很（美丽、高兴、温暖）
4.指导学生在读时要有节奏感，读出韵律美，读出喜爱之情。
5.用同样的方法小组合作研读第2——4自然段，感受树在不同季节的不同颜色及美好品质。
自学提示：说一说夏天、秋天、冬天树过着怎样的日子？给你的感受是什么？文中是通过哪些词、句体会到的? 6.学生汇报，一个人读段，一个人说找到的内容，谈感受，其他人可以补充，后再感悟读。
学生自由汇报，老师看情况板书。
夏天，树是（）色的，它感觉很（旺盛、活泼、热情）秋天，树是（）色的，它感觉很（充实、饱满、香甜）冬天，树是（）色的，它感觉很（寂静、冷清、苦涩）抓住两处叠词“沉甸甸，金光闪闪”更生动，更形象，更有乐感。----------------------------------------7.理解句子：
（1）拟人句：“满树的绿叶欢快地哗哗鼓掌”指什么？你能想到什么？
（2）比喻句：“风刀雪剑在树的枝干间呼啸”指什么？你会仿着这样的句子说一说吗？ 8.回顾全文
树不但美丽，富有生机，更是刚毅的，无所畏俱，深深扎根于薄土或岩石中，艰苦不怕，贫瘠不怨，靠着自己努力生长，力争上游。想要成为参天大树，需要阳光雨露，更需要经历风雨。希望同学们在学习上能够向大树 学习，吸取知识和力量，努力成长为一棵参天大树，让我们再来读一读这首《树的日子》
四、拓展迁移
1.仿写训练。这篇课文共分4段，4个自然段的结构相同，都是由开头第一句总领全段，再进一步写出首句所要表达的内容。引导学生充分展开想像力，思考 树还可以是什么颜色的?不妨仿照课文的段落结构，动笔写一写你心中的树的颜色。
2.读一读其他关于树的文章或诗歌，增强对树的美好品质的认识与理解。
3.也可以画一幅画来感悟树的美。
4.在熟读的基础上，背诵自己最喜欢的句子或段落。
五、总结：
树是我们人类的好朋友，它不公是空气清新剂，还能阻挡风沙，水土流失，是大自然的一个忠实捍卫者，我们要怎样做？（保护树木，多植树）对，让我们一起来保护树木，多植树，也就是保护我们赖以生存的家园——地球。
