我是少年阿凡提教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阿凡提的故事教学设计”。
篇1：教案我是少年阿凡提
我是少年阿凡提
执教：包丽燕
教学目标：
1、了解维吾尔族歌舞的特点，体会并表现歌曲欢快、诙谐的情绪。
2、学唱（听）歌曲，认识“#”记号。
3、培养孩子保护环境的意识，培养孩子的合作精神和集体感。
教学重点：以维吾尔族歌舞为主线，来表现歌曲欢快、诙谐的情绪。
教学难点：掌握切分音节奏、休止符的唱法。
教学过程：
师生音乐问好。
一、基本练习
1、阿凡提的图片
老师给大家带来了一位朋友，他是谁？——阿凡提
你们知道阿凡提是一个怎样的人吗?(勇敢、善良、幽默、风趣??)
2、我们新疆人啊一遇到开心的事情就喜欢唱歌跳舞，看。1.3|2.17|哎 啦啦啦?? 边唱边跳（划动手臂，耸肩）
学一学，唱
边唱边跳。唱的时候“哎”要张大嘴巴唱，注意老师的表情。
“亚克西，亚克西”（师做2个大拇指状）这句新疆话什么意思?（好、真棒、真厉害??）
【“兴趣是最好的老师。”老师们作为音乐课上的引领者，要如何抓住孩子们的心呢？这就是如何激趣的问题了。想象一下一堂生动活泼的课和一堂索然无味的课，哪个可以在40分钟内征服孩子们的心呢？当然是前者，并且是非常神奇地在短短的时间内抓住了孩子们的心。先用舞蹈的律动从音乐导入，让孩子们感受新疆；再用阿凡提的歌声来作为发声练习的一部分，用舞蹈和节奏让学生体验新疆的歌曲特色，感受新疆人文气息，并激活课堂气氛。】
二、新歌教学
1、导入歌曲 情境教导歌曲??（1）啊凡提啊可喜欢唱歌了，你听！初听一段，感受音乐情绪。
（2）阿凡提有一位行影不离的好朋友——小毛驴。你猜猜阿凡提是怎么叫它的？ 是小毛驴？还是小毛驴儿？哪个更亲切？
（3）那我们今天就来学学小阿凡提。表演夸张。
斜坐在小凳子上（我骑着心爱的小毛驴儿，心中多欢喜，太阳对我眯眯笑，鸟儿为我啼）边唱边舞。
（4）面对着全班同学，忽然皱眉（时间长一些）出示图片
你看到了什么？他们在打小鸟、抓青蛙、折树枝。
看到了他们的这种行为你会怎么做？
制止他、教育他、报告老师??（5）我们的小阿凡提会怎么做呢？
表演：我可对他，（插腰）不客气。
【这是歌曲演唱的难点，通过教师动情的语言将学生引入到歌曲的情境中，使学生成为音乐主体与歌中主人公同呼吸，共命运。而肢体语言的介入充分帮助学生感受歌曲形象，在活动中不知不觉的掌握难点。】 请学生模仿，注意观察老师是什么时候插腰的。唱的时候要轻，要表现出那种气愤。（3、4遍）
（6）联系前面：谁要打鸟儿、谁要抓青蛙，谁要折断花和树，我可对他，不客气！（边唱边演）
（7）不好的行为都被我们制止啦，真开心啊??啦啦拉??唻唻唻??
2、听！小阿凡提来啦??初听歌曲，感受情绪，第一段静静的听，间奏时要求学生张大嘴巴默唱，不唱出声音来！第一遍唱
3、我们也来唱一唱，老师弹琴伴奏，慢速学唱。第二遍唱
第二小节这里我们要认识一个新朋友“#”，它的名字叫做“升记号”。用琴弹一弹，感受有没有“#”的区别。加了以后使我们的歌曲更加有味道。
4、你觉得这首歌曲的音乐情绪怎样？（快乐、活泼、欢快??）那么歌曲的速度也应该怎样？再快一点，我们试一试。第三遍唱
5、唱歌的时候我们应该注意些什么？（坐姿、张大嘴巴、注意轻重??）让我们轻轻地，有感情的演唱一遍。第一段唱，第二段表演唱。第四遍唱
【先让学生自己表现歌曲，进一步感受歌曲的情绪，再将前面学到的维吾尔族舞蹈动作穿插到歌曲表演中，前后呼应，让学生进一步感受维吾尔族歌舞的风格，更表现出歌曲欢快、幽默的特点。】
三、拓展练习
歌曲中的小阿凡提是一位爱护小动物，保护环境的好孩子。那么我们班的小阿凡提，要做些什么来保护我们周围的环境呢？（不乱扔垃圾，不随地吐痰，不去踩草坪，不欺负小动物??）创编歌词，唱一唱。
【在教学中给孩子们提供想象创造的空间，以学生为主体，引导他们自主创造，提供自我表现的舞台，激发学生个性发展，创造和谐活泼的氛围，让学生在生活中汲取素材创造新音乐。】
第二次创编好以后，我们加上小毛驴的脚步声，用手敲凳子的左右两面，注意，用指尖轻轻敲击。边打节奏边唱。
【象声词的伴奏丰富了歌曲意境，培养学生的创新意识，进一步巩固歌曲难点。】
四、课堂小结
我们的小朋友真聪明啊，老师真的忍不住要表扬表扬他“亚克西，亚克西” 播放课件，今天老师和我们四2班小朋友合作非常愉快，好，我们的课就到这里 吧。再见?? 【针对四年级学生的年龄特点，让他们在玩各种游戏中自主参与感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐活泼欢乐的情绪，以获得愉悦的感受。并在音乐中渗透思想教育，让孩子们在不知不觉中树立保护自然环境的意识。用儿童化的语言与其交流，用朗朗上口的“亚克西，亚克西”给予表扬，拉近师生间距离的同时，音乐情境得到进一步的延伸。】
教学后记：
这是我在秀洲区教师新秀杯比赛中上的课。有位学者说：“在教学中，教师要把课堂当作一个师生合作表演的舞台，教师是导演，有时还兼主演。以他的领身心的角色扮演来带动学生分别进入各自的角色。”这一点我做到了。在教学设计中我用生动形象的语言描述引领学社，进入到我精心布置的教学情境中。新疆的舞蹈语汇，小毛驴的脚步声，新疆的赞扬词??激化了这种情境，调节了课堂氛围。与此同时，教师富有吸引力放入语言引导，丰富生动的表情鼓励，始终与情境融为一体的评价激励又促进了教学，使平时内向羞涩，不善表演的农村学校的学生能够进入忘我的状态投入学习，这是教学顺利完成的关键。篇2：我是少年阿凡提教案
《我是少年阿凡提》教案 人音版第七册第六课
佛山市铁军小学
执教：钟历芬 教材分析：
《我是少年阿凡提》是人音版的小学音乐教材第七册第六课《少年的歌》中的一首表演歌曲。这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，2/4拍，二段体，g七声羽调式。曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
学生情况：
四年级的学生已具有一定的口风琴演奏基础和读谱能力，可以在老师的指导下自学曲调。
教学目标：
知识目标：
认识升记号，掌握0 ⅹ ⅹ切分节奏，唱准附点八分音符，能力目标：
感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。基本能用口风琴为歌曲伴奏。情感目标：
通过一系列音乐活动，培养热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。
教学重点：
感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教学难点：
引导学生唱准 0 ⅹ ⅹ切分节奏，突出主人公的心情。口风琴自学曲调。一课时
教学过程：
组织课堂：师生问好
一、导入：知识问答（请同学们按键选择）
同学们，你们看，今天钟老师穿的是哪个少数民族的服装？（新疆）新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
1、新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？请按键选择。（a：阿里巴巴b：阿凡提c: 阿卜杜拉）
2、新疆维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（a：智者或先生b：官职的名称）
阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他的尊敬，都叫他“阿凡提”
3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？
（a：人的名字b：好）
小结：
今天老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。
二、学习歌曲《我是少年阿凡提》
1、初听歌曲，播放录像片段。
大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）
设问：这首歌曲是几拍的？
2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）出示节奏：ｘｘｘ ｘｘｘ ｘｘ ｘ ｘｘ ｘｘ ｘ（齐读）我骑着 心爱的 小毛 驴 心中 多欢 喜！
这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。下面我们学习歌曲。
3、自主学习
（出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=g表示什么意思，（讲解“1=g”的音阶，并把本歌的音阶位置列出来。全班一起用口风琴弹一遍。）
听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹），请同学们轻声视唱乐谱，设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句）
请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。）
认识 # 记号，并在口风琴上练习： — | 师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学习。（学生弹琴，教师巡视指导）
4、分句表演，学唱歌词
5、歌曲处理
师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达歌词的情景吗？
生：发表自己的看法。
（重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。）
有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。
第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地
小结：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。
三、拓展练习：歌词创编
师：通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷
行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！
（欣赏录像）它们生活得多幸福啊！对知错能改的人我们都要表扬他，你认为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告诉阿凡提，他会把这些好人好事传遍整个世界的。
歌词创编：
谁（），谁（），谁来（），我们都要 表扬他！
部分同学用口风琴伴奏，请几位同学贴上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同学扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（边唱边跳）
结束语：今天学习了歌曲《我是少年阿凡提》，你从中懂得了什么道理？（生发表，师归纳：保护环境，人人有责，如果我们遇到不良行为，希望大家能像阿凡提一样，做个有正义感、机智勇敢的好少年，更希望大家珍惜环境，保护地球。下课。（边唱歌曲，边骑着“毛驴”离开音乐室）
附：教学流程图：
教学流程图：
篇3：我是少年阿凡提教案
教学年级：四年级
执 教 人：榴园镇城郊中学张艳 教学内容：我是少年阿凡提
教学目标
1、学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
2、以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。
3、了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。教学重点：
通过创编简单的新疆舞蹈,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
教学难点：
引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
教学准备：
电子琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程：
一、创境导入
2、介绍阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢。（多媒体出示阿凡提的一则小故事）
3、师：在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。阿凡提在维吾尔语中的意思是“智者、老师或先生”。新疆的小朋友们都深深的喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提。同学们，你们想知道那些小阿凡提们是怎么想的，怎么做的吗？他们会骑着小毛驴，弹着冬不拉用歌声来回答我们的。
二、新授
1、初听歌曲：《我是少年阿凡提》（播放课件）
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
首先，请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答 得真不错！
[设计意图]让学生通过聆听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。
2、学习歌曲，静静的听教师有感情地范唱。
3、随钢琴伴奏慢速轻声唱歌曲
4、加快点速度，大点声音演唱歌曲，教师注意倾听学生唱的不准确的地方，在学生唱完给与指导纠正。
5、教师指导：
a、教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 | 小 毛 驴
b、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 3 0 心 中 多 欢 喜 c、切分音处，闭口法。
ˇ5． 4 3 2 | 0 1 2 | 3.5 | 我 可 对 他 不 客 气 d、附点音符处，手势法。1.3 | 2.17 | 哎，6、按老师纠正完的完整演唱歌曲。
（提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点）[设计意图]让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。
三、编创与活动（小组合作编创歌词）[设计意图]在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的环保意识，从而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。
师：同学们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？
生：保护环境。
师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？
生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。
四、拓展延伸，师生共同表现歌曲。
[设计意图]旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。
师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。
