分数四则运算教学设计(丁学保)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分数四则运算教案”。
分数四则运算（例4）
分析：本节课是学生学习分数的最难点，对于单位“1”的理解也是很难以把握，特别是在解决问题中出现“比谁多（少）几分之几”时，更是难以理解。原因可能是学生的数学活动经验少，没有切身的体验，因此，确定单位“1”，是本节课的难点。另外，对于文字题的理解也是两样的难点。如何把这两个难点同时有所突破，是设计本节课的关键。
目标：1.回顾单位“1”，在简单的题目中确定单位“1”；2.通过图形结合，理解题目的意思；3.利用小结合作的形式，能把自己思考与同伴交流；4.能对其他同学的思考提出质疑。
过程：
一、谈话导入分数的有关知识
这段时间来一直学习有关分数方面的知识，那分数的定义是什么？对于单位“1”有怎样的理解？提示：为什么要加引号？单位“1”是1吗？它不是1吗？为什么还要用1表示呢？你能确定单位“1”吗？
13112的5；3小时行了全程的3；第二周看书的页数比第一周多3等等。
二、解决问题中的思维
我们所说的语言叫汉语，英国说的话叫英语，德国人说的话叫德语，要是一个俄罗斯人与你对话，你能听懂吗？为什么？如果要能懂他的意思还需要什么？ 数学就不用那么麻烦，只要我们用一个图形或算式把文字的意思表示出来，世界上学过数学的人都能懂，这就是数学煌魅力。也可以说，我们把用文字表达的意思用图形与算式再表示出来，文字、图形、算式都表达的同一个意思，让我们一起来举例看一下，你能不能用三种形式表达同一个意思。
颐和园由昆明湖和万寿山组成。其中昆明湖占地219公顷，万寿
1山占地面积仅是颐和园的4。颐和园的面积是多少？
请你看明白后用图形表示出来，再列出算式。
学生独立完成，3分钟后，小组讨论，汇报。
汇报时，要给学生留下更多表达自己想法的时间，质疑。
对于这个题大家都比较容易的理解，再出一个难一点的你还会吗？西藏的布达拉宫规模宏大，它东西长360米，比南北长5，布达拉宫南北长多少米？
学生先独立完成，再小组讨论，汇报，质疑。如果有不同的看法鼓励学生质疑辩论。
