《我们的左邻右舍》教学设计_我们的左邻右舍教案

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《我们的左邻右舍》教学设计

第一课时

教学目标:

1、知道我国有众多的邻居，大多数邻国与我国友好往来，建立了良好的外交关系。

2、了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。

3、能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。

4、能够对邻国之间要和平相处的意义做出自己的解释。教学重点

了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，获得多元文化认同的初步体验。教学难点

能够口头表达主要邻国的一些有关自然环境和文化风格的特征。教学准备: 课件、视频资料以及蒙古、俄罗斯政区图。教法、学法

交流合作 活动过程:

一、导入新课.同学们,我们的祖国是一个地域辽阔的国家,在我国周边有许多国家与我们邻近,就好像我们的左邻右舍一样。你们知道我国周边都有哪些国家吗?

生自由回答

今天我们就来认识我们的邻居---蒙古、俄罗斯。板书课题。

二、活动探究

活动一:认识我们的邻居

1、请同学们看看下面这些画面反映的是我们邻居中的哪些国家?

2、课件出示:蒙古、俄罗斯的地图。我们一起在地图上找一找这些国家的位置在哪里。

3、我们左邻右舍的很多国家除了有自己的国名外,还有着自己的别称, 为什么要起这样的别名?让学生看教材40页、41页的内容。

4、阅读后交流： 你能从别称中,说出这个国家的特点吗? 师小结:别称从不同的角度反映了一个国家的突出特征。同学们想进一步了解这些国家吗?下面,我们就去这些邻居家看看!活动二:看看我们的邻居

1、同学们,让我们首先马背上的国家蒙古去看看。

(1)通过课件展示地图,表现去蒙古的路线。

(2)放视频资料，播放蒙古的图片边放教师边解说

2、提问：同学们在录像中看到了些什么?

3、讨论交流：从蒙古人的食和住中,我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的什么有关系? 汇报

4、同学们,再让我们去面积最大的国家俄罗斯看看吧!(1)通过课件展示地图,表现去俄罗斯的路线。(2)放录像，提问:同学们在录像中看到了些什么?（3）讨论交流：从俄罗斯的食和住中,我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的什么有关系? 汇报

师小结:从食和住中我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的地域特点有联系。

三、总结：这节课你有哪些收获？

四、拓展延伸：俄罗斯的大部分在亚洲，为什么人们却认为它是一个欧洲国家呢？

五、课后作业：结合网络进一步了解蒙古和俄罗斯的自然环境和文化风格，办一张小报。板书设计：

我们的左邻右舍 马背上的国家------蒙古 面积最大的国家------俄罗斯

教学反思：通过本节课的学习，学生了解蒙古、俄罗斯等邻国的文化特色以及与我国的关系，并获得多元文化认同的初步体验。课堂上我充分调动学生参与的积极性、主动性和创造性，使学生对所学知识有更好的理解。