生命与水教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水和生命教学设计”。
《生命与水》教学设计
撰写：党重阳 学校 张大坑小学 本课共 2 课时
教学目标：1.知识与技能：通顺流利地朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读 写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
2.过程与方法：理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。初步了解写提纲笔记的方法和重要性。
3.情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。
重 点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。
难 点：初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教法学法：三疑三探 教具学具：课件PPT 教学过程：
第一课时
一、设疑自探（5分钟）
（一）创设情境，导入新课。
1.利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽水的激情，水在大自然中的重要地位和它神奇的魅力。
2.让学生谈谈自己对水的认识。
3.(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么？（学生联系自己的实际生活回答，师随机评价）刚才同学们就这个课题谈了自己的想法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣）
（二）出示初读课文自学要求。
预设：
1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。
2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。
二、自主解疑（15分）
（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
（二）检查自学效果。
1、出示生字。
液 胃 肝 溶 氧 废 尿 润 泄 泻
2、师生共同交流容易写错的生字。溶 泄 泻
3、出示词语。吐故纳新 新陈代谢 粗制滥造 排泄 润滑 要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。
4、边读边注意生字新词的读音。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？
生命与水是息息相关，密不可分的。
7、理解词语。
粗制滥造 吐故纳新
三、熟读课文（15分）
1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
四、运用拓展。（5分钟）
1、范写，明确注意。胃 溶 循 泄 泻
2、重点指导难写的字和容易错的字。
液 废 泄 泻
3、学生练习，教师巡视指导。
4、用生词说话。
奥秘 溶解 循环 新陈代谢 润滑 展示交流取长补短。
五、作业设计：
1、给下列字注音：泌
循
剂
剔
泄
2、比较组词：
液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（）
腋（）喂（）汗（）融()闰（）泻（）杯（）
六、板书设计：
生命与水
液 胃 肝 溶 氧 废 尿
吐故纳新 新陈代谢 粗制滥造
七、教后反思：
润 泄 泻 排泄 润滑
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课
水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：水和生命有着怎样的联系？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
1、精读课文，思考课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络）
2、自读思考
3、小组合作交流
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）2.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
（1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价）
这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。
（2)水在我们的身体中究竟扮演者什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。
（随学生回答板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士）
默读课文思考：为什么说水是运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。
（3）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。
（4）讲究饮水卫士应该从哪几个方面注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一
下。培养学生的归纳概括能力。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。
根据学生提出的问题，分组讨论，师随机指导。
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
填空：这是一篇()文，从（）、（）、（）向我们介绍了有关水的知识。
（三）全课总结。1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
没有水就没有生命
水在人体中的作用
喝水的道理
五、作业设计：
写心得体会。
以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。
六、板书设计：
生命与水
人体与水关系密切息息相关
饮水知识 人体离不开水
水是生命之源
七、教后反思：
