PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today优质课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“pep小学英语优质课”。
PEP小学英语四年级Unit4 It’ s warm today
第一课时教学设计
浆水中心小学：李扬
一、教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词warm, cold, hot, cool和 weather。
【能力目标】能利用所学句子来表达不同地方的天气，如 It’s warm/ cold…in….【情感目标】培养学生自主学习的能力和合作精神。二.教学重难点
重点：能听、说、认读单词warm, cold, hot, cool和 weather。
难点：会说句子It’s warm/ cold…in…和单词weather的发音。三.教具准备
老师准备本课所需单词卡片以及自制PPT课件。学生准备四张表示天气的卡片和写有城市地名的卡片若干。
四、教学步骤
1、热身阶段：歌谣导入，引出新知
当PPT课件播放天气预报片段，预报当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，自然地过度到今天的新课:weather.2、新课呈现
当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把
weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示我从网上下载的中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习.教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，也是难点。如何突破这个难点呢？我又想到了光盘资源。我将光盘上的句子录音插入PPT课件，让学生听着字正腔圆的英语录音，通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习，以突破这个难点。
以同样的方法，让米奇带着学生们去拉萨、北京、香港游玩，教学单词cool、warm和hot。
3、创设情境，巩固新知
在单词和句子都学完了之后，我创设了一个逼真的情境：weather report.将课堂上学习的知识运用到生活中，对学生来说又是一大难点。而“农远工程”的实施改变了过去“一支粉笔一本书”的教学局面，所以，我再一次用上了光盘资源，并将光盘资源和卫星、网络资源有机结合。我将光盘上第四单元的英语天气预报片段截取下来，插入了我的课件中，播放给学生看。之后课件展示一张中国地图，并播放从网
络上下载的中央电视台天气预报的背景音乐。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新学的句子播报天气。然后鼓励学生挑战老师，也走上讲台，在优美的《渔舟唱晚》音乐声中用英语播天气预报，给学生一个施展的空间，将学到的知识实际运用。同时，在这样的模拟情境中，让学生明白今天所学的内容来源与生活，服务与生活。
4、拓展延伸
《小学英语课程标准》指出，要为学生提供自主学习和相互交流的机会以充分表现和自我发展的空间。所以，在教学Let’s play时，让学生拿出课前准备好的四张天气的卡片和写有城市名称的卡片，在小组中与同学一起交流，说说天气。卡片上不仅有课本中已经有的四个城市，还有课本上没出现过的城市，如上海，武汉，长沙等等。小组活动结束后，让学生和自己小组中的朋友上讲台展示。
五、板书设计
Unit4 It’s warm today
A Let’s learn Weather
cold
warm
hot cool
It’s cool in...六，教学效果预测
本课我借助了多媒体教学资源，使学生在轻松，愉快的分为中掌握了关于服饰的生词，实现了语言的交际功能。
