四年级音乐课《老鼠和大象》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“音乐教案老鼠和大象”。
《老鼠和大象》教学设计
2017.10.10 班惠莉
一、组织教学
师生互动问好。
二、律动表演、激趣导入：
师：同学们，在我们每个人的童年都有许多儿歌和童谣陪伴着我们，有一首《小老鼠上灯台》的童谣老师到现在还记得非常清楚，你们会说吗？ 1.师生围圈拍手说童谣。
（小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来！）师：今天，老师要给大家讲一个音乐中的故事。你们听，谁来了？（师模仿大象走路节奏，学生猜。）2.节奏游戏：
大象：咚咚 | 咚咚 | 咚 咚 | 咚咚 | 咚 0 || 小老鼠： 0 0吱吱 | 吱吱吱吱吱 | 吱吱0吱吱 | 吱吱吱吱吱| 吱吱 0 ||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱 吱 吱 ”（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。（4）卡农练习：脚踩大象声部，嘴读老鼠声部。
三、学习歌曲：
师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！1.初听歌曲，听辨音乐故事。
师：刚才的音乐中，你听到了什么？看到了什么呢？
师：这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它嘲笑大象的笨样！正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。这就是我们今天要学习的歌曲《老鼠和大象》。（板书题目）
2.自由创编节奏，朗读第二段歌词。
师：细心的同学会发现，我们刚才听的这首歌曲中有一段歌词很特别，你听出是哪一段了吗？特别之处在哪里？（第二段歌词采用了念白的形式）老师想请一位同学为这段歌词即兴创编节奏来进行念白，谁来试一试？ 3.复听歌曲，学习第二段念白节奏。
师：这位同学读的很有节奏感，我们的音乐故事为这段歌词也编配了节奏，让我们来听一听。
4.按歌曲中节奏朗读第二段歌词。师用响板敲击节拍稳定速度。5.再次聆听歌曲，跟随音频一起念白。师：让我们跟随音频一起按节奏进行念白。6.张口默唱游戏。
师：看来第二段歌词的念白同学们都已经掌握了，接下来我们玩一个“张口歌唱闭口停”的游戏。（第二段念白放声歌唱，第一、三段对口型）7.手拍强弱规律演唱歌曲。
师：老师看到同学们都迫不及待的想演唱了，这首歌曲是几拍子？强弱规律是？接下来我们手拍强弱规律，完整的演唱歌曲。8.纠正歌曲中的错误及难点。①二声部合唱、连音线。
师：同学们唱的很认真，但是还存在一些小小的问题。第一个问题就是歌曲中“啊”的部分的音准，我们一起来跟随钢琴模唱一下乐谱。注意连音线提醒我们，要唱的连贯。②弱起小节。
师：还有一个地方老师想考考同学们，在歌曲的开头第一个小节是完整小节吗？这种弱拍起唱的小节叫做什么？ 9.再次完整演唱歌曲。10.自制打击乐器为歌曲伴奏。
师：同学们唱的已经很好了，老师看到同学们自制了好多打击乐器，让我们一起用打击乐器为歌曲伴奏吧！
11.小组讨论歌表演。
师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪里呢？（小老鼠骄傲自大、大象勤劳稳重）接下来，请同学们以小组为单位，分角色设计表演唱，一会儿我会请一组同学上台来展示。
四、课堂小结：
师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？
五、听音乐出教室：
师：让大象的歌声伴着我们结束今天的音乐故事吧！
