狐狸和乌鸦教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狐狸和乌鸦教案”。
《狐狸和乌鸦》教学设计
（第二 课时）
教学内容：小学二年级语文（上册）第11课《狐狸和乌鸦》。
教材分析：这是一篇童话，讲的是一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段，第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步的失去警惕，最后上当受骗的。第六自然段，狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。狐狸和乌鸦对话时的神态生动地表现了它们的心理变化。课文配有两幅插图形象地再现了课文的内容，要指导学生观察、想象。
教学目标：1.能分角色朗读课文、复述课文。2.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点：引导学生阅读课文，理解课文内容。教学难点：懂得这篇童话包含的道理。
教具准备：教学挂图，生字、词卡片，小黑板、课文录音磁带 教学过程
一、复习
1.（出示生字、词卡）认读生字、生词。2.听写生字词。
二、引导阅读、理解课文
1.理解第一自然段（1）指名朗读（2）（出示教学挂图）图上画了谁和谁？它们各在大树的什么地方？乌鸦的心情怎样？(很高兴)狐狸想什么？（狐狸想吃乌鸦嘴里的肉）你是从哪儿看出来的？（直流口水）
（3）学生讨论、交流。（4）“叼”是什么意思？（衔着，含着）“馋得直流口水”呢？（馋得一个劲儿、不断地流口水）
2.重点理解课文第二至五自然段
（1）小朋友们现在读课文第二至五自然段，一边读一边想。（出示：）用曲线画出狐狸三次说的话，用直线画出乌鸦三次听后相应表现的句子。（2）理解狐狸说的话。
①指名读第2自然段中狐狸说的话。（屏幕显示）
为什么称乌鸦“亲爱的、您”？（狐狸这么说是为了与乌鸦套近乎，以取得乌鸦的信任。）这句话怎样读？（用假装的尊敬、问候的语气读）谁来试一试？ ②指名读第3自然段中狐狸说的话。（屏幕显示）
“赔着笑脸”是什么意思？为什么？（假装笑。这是狐狸为了使它说的话更显得真诚，从而骗取乌鸦的信任）这句话怎样读？（用假装的亲近、关切的语气读）谁来试一试？
③指名读第4自然段中狐狸说的话。（屏幕显示）
这次狐狸为什么这样说？讨论：乌鸦的羽毛真比麻雀漂亮吗？乌鸦的嗓子真好吗？（乌鸦的羽毛并不比麻雀漂亮，乌鸦的嗓音很难听，大家都讨厌乌鸦的声音，狐狸这么说不符合实际情况，是故意奉承乌鸦，从而取得乌鸦的好感和信任。）这句话怎样读？指导学生用夸张的赞美的语气读（3）讨论乌鸦的三次表现。
①指名读第5自然段（屏幕显示）
②乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？
③乌鸦为什么会有三次不同的反应？这说明了什么？（小黑板出示）乌鸦对狐狸三次说的话态度是不一样的。
第一次乌鸦“没有回答”说明刚开始时，乌鸦对狐狸还是有所警惕的，对狐狸的话并不相信。
第二次乌鸦虽然“还是没有回答”但“看了狐狸一眼”，说明乌鸦已对狐狸产生了好感，对狐狸的警惕有些放松了。
第三次听了狐狸的话，乌鸦“非常得意，就唱了起来”，说明乌鸦已经完全相信了狐狸甜言蜜语，对狐狸完全丧失了警惕，不再思考狐狸讲这番话的用意，于是就不假思索地照狐狸说的去做了。④指导读描写乌鸦的句子。（屏幕显示）3.齐读第6自然段。
①（出示课文第二幅插图的教学挂图）看看图，说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？（骗取乌鸦嘴里的肉）
②乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？（乌鸦很后悔。爱听好话容易上当受骗.）
三、指导实践
1.讨论：乌鸦为什么会上狐狸的当？乌鸦怎样才不会上狐狸的当呢？学了这篇寓言你懂得了什么？（引导学生自由发言，使学生明白狐狸太狡猾，乌鸦的轻信才导致上当受骗。乌鸦听了狐狸的话要好好想一想，说这话的用意才不会上当受骗；懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理）
2.让学生发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。
四、指导学生分角色朗读课文
1.播放课文录音。2.同桌练习。
3.推荐上台分角色朗读课文。
五、指导复述课文。
1.朗读课文。
2.引导学生对照插图及狐狸的三次说话、乌鸦的三次不同表现进行复述。
3.启发学生根据课文内容，适当展开想象复述课文。
六、练习设计
（小黑板出示）
1.在括号里填上合适的词。
一片（）一棵（）一张（）一句（）一个（）一杯（）2.把下列句子中加点的词换成另一个词，意思不变。您的羽毛真．（）漂亮．．（）您的嗓子真．（）好。狐狸叼起肉，一溜烟．．．（）跑了。
板书设计
11.狐狸和乌鸦
狐狸（狡猾）眼珠一转 亲爱的 您 赔着笑脸 摇摇尾巴 羽毛真漂亮 嗓子真好 寓意：喜欢听奉承话容易上当受骗
乌鸦（轻信）没有回答
看了一眼 非常得意 3
