《酸的和甜的》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的教案”。
17、酸的和甜的【教材分析】
《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文讲了一个生动有趣的童话故事：“吃不着葡萄硬说葡萄酸的”，这当然是狐狸说的谎话。狐狸用这种“精神胜利法”得到了心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，它们都将错过这一顿美餐。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢?这个故事告诉我们做事情要亲自去体验，去尝试，不能光听别人说。【教学目标】
知识与技能：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，培养学生识字、写字的能力。能分角色表演课文。
过程与方法：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。【教学重点】
掌握本课要求认识的9个生字，正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点 【教学难点】
读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理 【课时安排】2个课时。主要学习内容安排如下：
第一课时：认识“酸”等9个字，会写“狐”等8个字，初读课文，整体感知。第二课时：通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生通过读书，悟出做事要亲自尝试的道理。【教学过程】
第二课时
一、回顾课文，激趣导入
1、小朋友们，今天这节课我们继续学习第17课。（学生齐读课题——
17、酸的和甜的）这是一个非常有趣的童话故事，小朋友都非常喜欢，你们还记得故事中一共有几个小动物吗？教师相机板书：狐狸
小松鼠
兔子
猴子
2、复习巩固所学字词
二、质疑想象，朗读感悟
（一）品味狐狸1、2、小结过渡：现在，老师要带你们去一个地方，（出示葡萄架图片）到葡萄学生看图，教师提问：你们看到了什么？激趣：看到一串串紫红色的、架下去看看。
水灵灵的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？你们猜猜，小狐狸看到这样的葡萄，它想吃吗？（出示小狐狸图）你怎么知道它也想吃呀？3、4、5、小结：小朋友真能干，通过读课文、观察图片可以 看出来。
读课文第一自然段，思考：这自然段一共有几句话？从哪句话看出狐狸指导朗读：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来非常想吃葡萄？
摘葡萄，可是一颗也没摘到。（通过朗读，要让人感觉到狐狸非常想吃葡萄。）
6、狐狸费了老大的劲可是……（生：一颗葡萄也没摘到）可是……（生：一颗葡萄也没摘到）可是……（生：一颗葡萄也没摘到）此时狐狸是什么样的心情？怀着不同的心情读第二句话。
(二)品味小松鼠和小兔子
1、还有谁说葡萄是酸的？
2、自由读二、三自然段，划出描写小松鼠和小兔子心里想的句子。生自由读。
3、老师读旁白部分，女生读小兔子心里想的话，男生读小松鼠心里想的话。师生分角色朗读。
4、小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？（板书：听说）
师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸是听说来的。(三)品味小猴子
1、这时，来了一只小猴子。他看见葡萄架上一串串的葡萄又是怎么做的呢？读读第四自然段，划出描写小猴子摘葡萄的句子。生自由读。
2、你最想用这句话中的哪个词形容小猴子摘葡萄的样子？
3、从“迫不及待”这个词中你感受到什么，知道了什么？ 指导读这段话：
他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
4、读了这句话你还知道了什么？
5、小兔子见了连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）
6、小猴子最后吃没吃到葡萄呢？以小组为单位，分配好角色后合作练习朗读四至七自然段。
7、比较句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。这两句话有什么不同？第二句话加了“大口大口地”让你知道了什么？
8、小猴子和小松鼠为什么只尝了一颗葡萄？
9、葡萄是什么味道的？生：甜的。
小猴、小兔还有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？（板书：尝）
三、拓展延伸 深化明理
1、学到这里你知道了什么？
2、小松鼠和小兔子有一个问题弄不明白了，狐狸并没有尝葡萄的味道，却为什么硬说葡萄是酸的呢？
(出示句子：吃不到葡萄就说葡萄酸)齐读。
3、你想对小动物们说些什么吗？
4、小结：希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新发现！
四、总结全文，布置作业1、2、3、课后分小组演一演。
选择自己喜欢的部分多读几遍。找一些童话故事读一读。
