百分数与小数的互化教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数与小数互化教案”。
《百分数与小数的互化教学设计》
一、设计理念：
数学教学要以发展学生的思维能力与自学能力为出发点，尽可能多的为学生提供交流、思辨的机会，以帮助学生不断掌握提高解决问题的思考和解决问题的能力。
二、教学内容：
新课标人教版六年级上册第80页及相关练习
三、学情与分析：
此内容是学生掌握了百分数的意义、掌握百分数与分数、小数的联系，较熟练掌握分数与小数的相互转化的基础上进行教学的。在用百分数解决问题的内容中，百分数常常要化成小数来进行计算，而求百分率又要把算出的小数化成百分数。因此，学好这部分内容，为后续内容打下基础。
四、教学目标：
1、能过课前预习、课中的讨论与交流等学习活动，学会百分数和小数互化的方法，能正确地进行两者间的转化。
2、通过探索、分析、比较等学习活动，理培养思维灵活性和抽象概括能力。
3、通过交流、合作，培养学生合作意识与良好的倾听习惯。
五、教学重难点：
重点、难点：百分数、小数两者间的简便互化。
六、教法与学法：
教法：讲授法、尝试教学法、发现教学法、学法：预习自学、合作探究、交流质疑
七、教学过程：
（一）检查预习、复习铺垫（5分钟）
1、成语游戏
师：在正式上课前老师想和同学们玩个成语游戏。游戏规则如下：
用百分数表示下面的成语
百战百胜（）；百里挑一（）；十拿九稳（）；事半功倍（）；
用成语表示出含有百分数的句子
100%的命中率（）；50%的国土（）；你认为海底捞针的可能性为（）% 成功＝（）%的汗水+（）%的灵感
师：百分数还有很多知识等着我们去探索，今天这节课我为大家安排了如下的行程，请看投影。（课件出示本课的流程）
师：首先请同学们回忆，百分数的意义是什么？
（表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也叫百分率或百分比）师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”
教师板书定义并补充：表示A是B的2、练习
把下面的分数先写成百分数再改写成小数
2471135108
51001001001000几 100师：分数化小数方法：用分子除以分母
3、练习
把下面的小数改写成分数
0.24＝
1.087＝
0.123＝
师：小数化分数的方法：先把小数写成分母是10、100、1000等的分数，再约分
完成2、3题后板书出分数化小数及小数化分数的方法，如下：
师：在复习这一环节，我们回顾了小数与分数互化的方法、百分数的意义与写法。在日常生活和生产中为了便于比较和计算，有时需要把小数或分数化成百分数，有时又需要把百分数化成小数。比如你能马上判断出0.57、57.1%和板书：百分数与小数的互化
4的大小吗？，这节课我们就一起探讨百分数和小数的互化。7
（二）问题导入，明确目标
1、导入问题
师：本节课我们首先要解决的主要问题有如下几个：
（1）、思考课本80页例1如何把小数0.24、1.40.123化成百分数。写一写你找到的方法。
（2）、思考课本80页例2如何把百分数27%、135%、1.35%化成小数。写一写你找到的方法
（3）、完成课本80页做一做后，思考并写一写怎样能很快的把小数与百分数进行互化。
师：若同学们在小组学习后还有什么问题，欢迎提出，我们一起探讨。
下面我们进入小组交流预习，合作解决问题环节。
（三）小组合作，探究问题
1、学生进行小组学习，解决本课的3个问题。
学生活动要求（课件出示）第一、根据预习自学情况结合80页课本，解决本节课的探究问题。
第二、小组学习时先由基础差的学生发言再由基础好的学生补充发言。组长可随时询问老师。第三、汇报时，优生要帮助基础差的同学准备好展示发言稿，一组同学汇报完后，由其他学生质疑提问或补充。
2、教师在学生合作学习时巡视小组，一是督促好各组发言稿的准备，协助小组分工，合作方法的指导，解决组长在合作学习中提出的疑问等。并初选出汇报小组，帮助小组准备好汇报工作。
（四）展示交流、解决问题。
1、解决问题1：
思考课本80页例1如何把小数0.24、1.40.123化成百分数。写一写你找到的方法。
①小数化百分数可先把小数化成分母是100的分数，再把分数写成百分数。教师适时追问：为什么把小数写成分母是100的分数就能写出百分数？
因为表示一个数是另一个数的一百分之几的数，叫做百分数。
百分数是分母是100的分数的另一种表达形式。
2、解决问题2：
思考课本80页例2如何把百分数27%、135%、1.35%化成小数。写一写你找到的方法
②、百分数化小数先把百分数改写成分数，再利用分数和小数互化的方法把分数转化成小数
预设：若学生在解决这两个问题时，直接发现了小数和百分数互化的简便方法，则追问学生：为什么小数化百分数只需把小数点向右移动，添上百分号？百分数化小数，则只需把小数点向右移动两位就可以了呢？
把学生引回到例
1、例2小数与百分数互化的算理的学习。这时就以教师精例题为主辅以学生提问学习。
3、解决问题3：
完成课本80页做一做后，思考并写一写怎样能很快的把小数与百分数进行互化。
方法总结：
（1）0.97→97%，0.08→8%，0.005→0.5%，0.132→13.2%
（2）97%→0.97，8%→0.08，0.5%→0.005，13.2%→0.132
进行观察比较，发现规律从而找出快捷的互化方法：
①小化百，小数点向右移动两位，同时添上百分号。（小数点移动位数不够，用0补足）②百化小，去百分号，同时小数点向右移动两位。（小数点向左移动时，位数不够用零补足）总结方法后完善知识结构图。
反馈练习：课本第83页第1题的一部分，（五）练习巩固、发展提升
2、变式练习：小状元第46页第2题与第5题
3、应用练习：小状元第46页第7题（时间够也完成第6小题）
4、小测：小状元第46页的第3，4题
师：今天我们学习了百分数与小数的互化，完成了三角知识图的两条边，下节课我们将把这个三角知识图补充完整。请大家回去预习课本第81和82页。
1、基础练习：课本第83页1、2题，小状元第46页第1题（巩固百分数、小数互化的简便方法）
（六）板书设计：
分数与小数的互化
百分数表示一个数是另一个数的几分之几。
重点问题：（课件出示）
1、思考如何把小数0.24、1.40.123化成百分数。写
一写你的方法。
2、思考如何把百分数27%、135%、1.35%化成小数。
写一写你的方法
3、完成课本80页做一做后，思考并写一写怎样能很
快的把小数与百分数进行互化。
