苏科版《3.4平面镜》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏科版平面镜教案”。
苏科版《3.4平面镜》教学设计
一、教学设计思路：
《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教学内容，也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。
通过魔术引入新课，揭示平面镜在其中的作用，激发学生学习本课的兴趣。让学生观察并用手摸一摸平面镜，从而知道平面镜的特点。引导学生用平面镜照照自己或身边的物品，猜猜平面镜成像的特点。再此环节中只对平面镜成像中的“物像等大”“等距”进行了猜想，没有涉及“虚像”“垂直”等。这是因为在实际的教学中学生一般很难猜测到后者，且在后继的探究中有些问题可以自然地得到解决，故教师不必在此“生拉硬扯”为追求猜想的完备而造成教学的不流畅。制定计划与设计实验验证各种猜想，在平面镜成像中，平面镜成的是虚像是知识的难点，在处理这个难点时，通过对比的方法，蜡烛放在凸透镜前的适当位置，在投影幕上会看见像，而平面镜的像虽然人眼能看见但不能呈现在光屏上，得出实像和虚像的概念。如何确定平面镜中像的位置，在老师的引导下说出为何用玻璃板代替平面镜，这个难点一解决，平面镜成像的特点就容易了。
由于不同的教师、学生和教学环境相互作用下形成的设计过程、方法和结果都会有所不同，因此这并不意味着教师在教学过程中应该把设计结果、操作步骤直接输给学生，然后让其“听令行事”“按书操作”，而应充分利用探究过程的丰富性，给予学生过程与方法的滋养。
让学生观看一段视频“蜡烛为何浇不灭”，在让学生模拟这一实验，学生把手放在烛焰而安然无恙，对此有了切身的理解，巩固平面镜成像特点的知识。
最后让学生列举平面镜的应用，通过图像和视频拓宽学生的知识面。
“生活·物理·社会”通过阅读和实物展示加深对这部分的认识。
三、教学目标：
㈠：知识与技能目标
（1）理解平面镜成像的特点，学会用“对称法”作出物体在平面镜中所成的像。
（2）知道实像合虚像的区别。
（3）了解平面镜在日常生活中的应用。
㈡：过程与方法目标
经历“探究平面镜成像的特点”的过程，培养学生提出猜想、制定计划、动手操作、收集证据和分析概括等方面的能力。
㈢：情感、态度价值观目标、通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而体会克服困难、解决问题时的喜悦，激发学生进一步了解平面镜成像原理的求知欲望。
四、教学重点：
经历“探究平面镜成像”的过程。
五、教学难点：
如何确定物体通过平面镜所成像的位置。
六、教学器材：
教师自制魔术箱一只（参照课本图3-49）、蓝玻璃、棋子、蜡烛、白 纸、直尺、火柴、凸透镜、多媒体
七、教学过程：
教学环节教 师 活 动学生活动活动目的
一、新课引入 魔术表演：
1、教师将魔术箱全方位的展示给同学看，将开口的一面对着同学们，再用抽拉挡板将口封闭。
2、请一位同学上台将一张纸币从魔术箱顶端投币口投入。
3、教师拉开挡板，让同学们观察纸币在不在箱里，并对看到的现象展开讨论，发表看法。
4、分解魔术箱，取出平面镜，现出纸币。
板书课题：§3-4平面镜
观看表演，思考、讨论
通过魔术设疑，激起学生学习本节的兴趣，提高学生的注意力。
二、新课教学
（一）、平面镜的特点
要求学生观察并用手摸一摸，看它有何特点？
板书：表面平滑的镜子叫做平面镜
（二）活动：探究平面镜成像的特点
（1）要求学生用平面镜照照自己或身边的物品，根据学生照镜子时物与像的比较猜想平面镜成像的有什么特点？（物像等大、物像等距等）
（2）制定计划与设计实验
要比较像与物的大小，就要找到像的位置。
引导：要想找到虚像位置，可以找一个与物完全一样的替代物放在镜后与像作比较，你们做一做，发现什么？
进一步引导：怎样才能做到既能在镜前看见像又能看见替代物呢？（玻璃板）
多媒体播放此实验过程，让学生清楚实验注意事项。
（3）进行实验
①在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B
②调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合并用笔做好记号。
③不断变换棋子A的位置，重做几次。
④移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。
由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？
学生小结：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。
除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？
教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。
如：①把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？
②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？
③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？
学生活动
（三）活动：浇不灭的蜡烛
1.观看一段视频：
玻璃板前放一只点燃的蜡烛，玻璃板后放一只烧杯，把一只与此大小一样的蜡烛放在烧杯内并与虚像完全重合，往烧杯里并对着蜡烛倒水，透过玻璃板烛焰未灭，为何？
2．学生实验
你能模拟这样的实验吗?
能把手放在火焰上而安然无恙吗？
观察并思考
学生很快回答出其中的奥秘
学生很快拿出两只大小一样的蜡烛，点燃玻璃板前的一支蜡烛，将另一只放在它虚像位置，透过玻璃板后一只蜡烛也点燃了。
学生把手放在烛焰的虚像上，让学生在玩中学、学中乐，乐中悟，掌握了知识，达成了目标，培养了兴趣。
（四）平面镜的应用 学生列举生活中平面镜的应用。
2.观看图片，讲述铜镜的历史。
3.播放潜望镜的动画，说明我国是最早发明潜望镜的国家发言
既巩固所学知识，体会到用物理知识解释生活中的一些现象。
三、课堂小结
1．表面平滑的镜子叫平面镜
2．平面镜成像特点：
平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。
3．平面镜的应用五、四、作业制作潜望镜教学后记:
