《食物链和食物网》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“食物链食物网教学设计”。
《食物链和食物网》教学设计
授课教师：韩雅蕾 乌鲁木齐市第四十七小学 教 材：五年级上册《生物与环境》单元第五课
一、教学设计背景
1、面向学生：五年级学生
2、课时：1课时
3、学生课前准备：
（1）预习教材《生物与环境》第5节。（2）小组合作搜集有关食物关系的资料。
二、教材分析：
《食物链和食物网》是小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》中的第五课内容。本课教学内容分为两部分，第一部分：谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，最后概括出食物链的特征：通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。第二部分：水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。再通过食物链和食物网的相关知识，来认识生物中动植物之间复杂、密切、各种各样的食物联系，从而得出：其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响，以及保护某一种生物对保护整个生态环境的重要性。本课教材让学生
通过观察、分析、动手实践等多种科学的学习手段，来学习其中的科学知识，并用学到的科学知识去解释现实生活中存在的问题，真正让学生做到学以致用。
三、学情分析：
本节课针对我校科学小课题《科学课中促进小组合作式学习的探究》进行教学设计，从学生课前合作搜集食物链和食物网的相关资料、讨论、制作食物链和食物网卡片、播放影音资料等各种方法入手，让学生体会到科学的趣味性，培养学生小组合作式学习的学习习惯。
四、教学设计：
（一）教学目标
1、科学概念：
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。
2、过程与方法：
通过寻找生态系统中动植物之间的食物关系，学会分析食物链中的生产者和消费者，掌握食物链中规律，并能正确表达食物链。能利用食物链和食物网分析保护生态环境的重要性。
3、情感态度价值观：
意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系；在讨论交流的过程中能耐心地倾听并吸收别人的学习成果。
（二）教学重点、难点
教学重点：
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。教学难点：
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
（三）教学准备：多媒体课件，食物关系卡片。
（四）教学课时：1课时。
（五）教学过程与设计意图
1、播放多媒体课件，播放《螳螂捕蝉，黄雀在后》多媒体课件，让学生思考，在这个故事中，谁将被谁吃呢？随着学生的陈述一一板书。今天我们就来研究生物之间的食物关系，学习第五课食物链和食物网。（板书课题：5食物链与食物网）
2、探究过程：
（1）、讨论：他们谁被谁吃? a、课件出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、小鸟”的图片，请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系，据生回答在课件上连起来。然后明确我们用简单的文字各箭头把他们表示出来。请学生观察，箭头指向谁？（吃者）b、分析食物关系，认识食物链。
问：想象一下，他们的食物关系分像两条什么？（链环）明确：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
c、大家来观察第一条食物链，谁能不吃其他的生物就能存活下来？（蔷薇或小草。它们能通过光合作用合成有机物，供自己生长需要。引出生产者的概念。要求学生指出第二条食物链中的生产者。再举出身边的例子。
再观察蚜虫、瓢虫、小鸟是如何生存的？按照上述的方法来学习消费者这一概念。
再来观察这几条食物链，你发现了什么规律？ 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。d、游戏：以小组为单位设计演示一条食物链.2、田野里的食物网。
（1）刚才我们谈到的食物关系，相对比较简单。如果是一片森林，一汪海洋，一个草原，一处田野。那里的生物将会更丰富，食物关系更复杂。接下来我们一起走进田野。（出示课件）共同来认识一下这里的生物朋友。
（2）小组合作，边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。教师巡视指导。5分钟后找学生小组汇报结果。
（3）引导学生观察这些食物关系，学生们会发现：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。
（4）出示课件，在这张食物网中，如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况。从而引出生物之间相互依赖，互相影响的关系。
三、拓展与思考：（1、课件出示两份资料，在课本21页。资料1：
找出是谁给小鸟带来灾难？资料2：人们怎么患上癌症？师强调：保护自环境，珍爱生物。
2、播放视频，有关我们国家在保护环境，珍爱生物方面采取的措施。
四、作业：
1、四人小组分工合作用科学学具袋里的《食物关系》卡片拼接完整的食物链。（课堂作业。裁剪、拼接、粘贴、审核四人分工合作）
2、请你为保护自然环境，珍爱每一种生物提一条建议（每个小组提一条）。
五、板书：
5食物链和食物网
相互依赖 互相影响
保护环境 珍爱生物
