第十一单元 认识钟表 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识钟表教学设计教案”。
第十一单元
认识钟表
主备教师：
教材简析：
教学内容：
本单元教学认识钟表。教材第84—85页内容。
教材与前后知识的联系：
本单元在学生认识20以内数的基础上，联系日常生活，认识钟表面上的整时和接近整时的时刻。对接近整时的时刻只要求能说出大约几时。这是我们以后学习认识钟表的基础。
教材编写特点：
整时是教学的重点，安排了一道例题和“试一试”，“想想做做”里多数题是整时。在认识整时后教学大约几时，使学生更准确地体会整时，也为以后教学“时、分、秒”的知识作些准备。
教学要注意的问题：
1．学生已有的认钟表经验，在交流中提升认识。
2．要设计各种练习，巩固教学的时间知识。
3．结合认识钟表进行思想教育和生活习惯教育。
教学本单元采取的措施：
本单元的教学内容是密切与生活与联系的知识，所以教学时要注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习钟表的知识。
教学目的：
1．初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。
3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。
4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学重点：会看钟表面上的整时数。
教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
教学准备：多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。
教学课时：1课时
教学进程：
一、创设情境，激发学习愿望。
（多媒体演示录音）猜钟表。出示课题：认钟表。
1．生活，感知钟表面生活中，你见过哪些钟表呢？（生答）
2．看钟表店的录像。请他们来我们班做客。（出示钟表图）
3．演示钟表面，揭示：时针和分针。
4．时针和分针有什么不同？
三、依托经验，认识整时刻
1．认识整时刻数。了解怎样的时刻为整时数。分针和时针各为怎样。
2．电脑演示整时数的练习。
四、自主探索，判断大约几时
1．认识了整时数，再来认识一下大约几时。了解怎样的情况为大约几时。分针和时针各为怎样。
2．电脑演示大约几时的练习。
五、寓练于乐，寓练于生活
1．讲故事。（渗透时间概念）
2．提问日常生活中的作息时间。3．观察图，了解图意。4．你还有什么问题？
六、总结拓展，体验创造的乐趣
这节课，你学到了哪些本领？请你设计一个钟表，送给时间老人。
