八数下19.2.菱形1教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“182菱形2教学设计”。
八数下19.2菱形1教学设计
19.2特殊的平行四边形----菱形（1）
教学目标：
1、理解和掌握菱形的性质；
2、会运用菱形的性质来解决一些简单的问题。教学重点：菱形性质的应用。教学过程：
一、复习旧知
教师提问：
1、平行四边形的性质和判定有哪些？
2、矩形的性质和判定分别是什么？它是轴对称图形吗？如果是，它有几条对称轴？
学生回答，教师点评，总结。
二、探究新知
1、图片展示
学生观察幻灯片展示的图片，感知图形，相互交流，看看这些图形有什么共同点。
定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 强调：菱形是一种特殊的平行四边形。
2、动手操作
按照要求，学生动手操作，剪出一个菱形。体会操作过程，并解决教师给出的5个问题。
已知四边形ABCD是菱形
A 1 5 6 2
DO 3 4 B C
a、图中有哪些相等的线段？ b、图中有哪些相等的角？ c、图中有哪些等腰三角形？ d、图中有哪些直角三角形？
e、菱形是轴对称图形吗？它有几条对称轴？分别是什么？对称轴间有什么关系？
学生思考，交流，共同解决以上5个问题。教师点拨。
3、猜想验证
通过刚才5个问题的回答，大家猜想菱形有什么特殊的性质。命题1：菱形的四条边都相等。
命题2：菱形的对角线互相垂直平分，并且每一条对角线平分一组对角。
学生思考，交流，共同解决这两个命题的推理论证。教师指导，点拨。
4、归纳总结
通过刚才的学习，我们能否说说菱形具有什么样的性质呢？ 菱形的性质：（1）菱形具有平行四边形的所有性质；
（2）菱形的四条边都相等；
（3）菱形的对角线互相垂直平分，并且每一条对角线平
分一组对角。
5、深入探究
菱形的面积如何计算呢？除了底乘高以外，还能有其他的计算方法吗？
提示：从菱形的性质出发去考虑。菱形的面积=底×高=对角线乘积的一半
三、例题精讲
教材98页例2.教师讲解，点拨，强调解题步骤的严谨，合理。
四、巩固练习
幻灯片展示课堂小练，思考题 学生自主完成，教师点拨，注意细节。
五、课堂小结
1、菱形的性质是什么？
2、谈谈这堂课你的收获和疑惑。
六、布置作业
教材98页，练习第1题，第2题。
