能量的转化和守恒教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案能量的守恒与转化”。
《能量的转化和守恒》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
1）知道各种形式的能量是可以相互转化的。2）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3）能举出日常生活中能量守恒的实例。
2、过程与方法
1）通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2）通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
3、情感态度与价值观感
1）通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性认识。
2）通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
二、重点与难点
1、教学重点：能量守恒定律
2、教学难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的三、教学用具准备
1、教具：多媒体设备、课件、乒乓球等。
四、教学过程设计 创设情境，引入新课： 复习上一节课的内容
进行几个小实验，注意观察现象: ① 来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。② 黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高。光能转化为内能。
③ 小电扇转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。④ 钢笔杆能够吸引小纸片，机械能转化为电能。
教师总结:经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。新知探究： 交流展示：
师生互动:上述现象中能量的形式发生了改变，有无能量形式不改变的现象呢？你能利用书桌上的物 品设计两个小实验吗？ 讨论学生所做小实验得出结论：能量不仅可以转化而且可以转移，在能量转移的过程中能量形式没有变。
师生互动:。老师实验:乒乓球自由落在地上弹起来,最终会静止。通过讨论乒乓球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。
师生互动：归纳能量守恒定律的内容。分析守恒定律的内容,突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”，强调各个词语的意义。
说明：
1、尽管有的时候，物体某种形式的能量，可能转移到几个物体或转化成几种形式的能量，但能量的总量不变。就是说某物体损失的能量等于几个物体得到的能量的总和。
2、能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒的规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。
3、能量守恒定律是人类认识自然的重要依据。人类认识自然，就要根据种种自然现象，总结规律，能量守恒定律就是人类总结出的规律之一，而且人类认识的其他规律也必定符合能量守恒定律。
4、能量守恒定律是人类利用自然的重要武器。纵观人类科学技术进步的历史，也是一部认识能量、利用能量、实现能量转化的历史。从原始人钻木取火，到水能利用；从蒸汽机发明，到电能的利用；从太阳能，到核能的利用。人类总是在认识、利用能源，逐步实现能量的转化。综合运用：
阅读科学世界 “向地球要热” 整合提升： 本节课我们学习了能量守恒定律，熟记定律内容，并会用定律分析实际能量转化和转移的实例 测检巩固： 完成PPt练习。
