《画风》第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“画风第二课时教案”。
《画风》第二课时教学设计
学情分析：
二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。教学目标： 知识与技能：
1、学会本课的生字新词, 理解重点词句。
2、朗读课文，读得正确、流利、有感情。过程与方法：
在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。情感态度价值观：
1、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。
2、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。教学重点难点：
重点：感情朗读课文，学习课文4-8自然段，理解宋涛、赵小艺、陈丹画风的方法，难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学准备：
（1）多媒体课件（2）从图书馆、网络搜集有关资料 教学过程：
一、导入新课。
小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？-----看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风] 风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？[出示：课件]
二、初读课文，感知大意。
1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？
2、分角色朗读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？
三、自主合作，品读课文。
1、默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。
2、生交流。师相机出示课件并指导朗读。（1）赵小艺画风。
她画出风来了吗？她画了什么？（画出了飘动的旗子和转动的风车。）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点赵小艺画风的句子]赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？
[板：飘着的旗子、呼呼转的风车]（2）宋涛画风。
他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？[点宋涛画风的句子] 为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）（3）陈丹画风。A．指名朗读相关句子
B.出示陈丹的画，让学生配图朗读 C.找出体现风的关键词（小树——弯）D.小组赛读
3、学习最后一段
通过刚才的讨论，大家知道了宋涛、赵小艺、陈丹画的风在哪里了吗？ [指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。
4、下面我们来分角色读课文
四、小结，宋涛、赵小艺、陈丹他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。（我觉得______最棒！）
五、扩展画画。
想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。
六、作业：
1、用你的画笔，画风。
2、有感情的朗读课文，找写风的资料读一读。板书设计：
15、画风
赵小艺 飘动的旗子、转动的风车
宋涛 几片乌云、斜斜的雨丝
陈丹 弯弯的小树
