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噪声教学设计
任丘市麻家坞镇畅支中学 王永申
一、教学目标
1、知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
通过体验和观察，了解噪声的来源。
结合前面所学“声产生和传播的条件”的知识，思考防止噪声的途径和方法。
3、情感、态度和价值观
通过学习在知道噪声危害的基础上，培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增强环境保护意识。
二、教学重难点
重点：噪声控制的途径。
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
三、教学器材：车铃、小鼓、音叉、音乐手机、纸盒、多媒体计算机
四、教法与学法：实验探究、分组讨论、阅读、五、教学过程：
复习：请学生回答，老师讲评。
内容1.声音是如何产生的？请学生回答：物体振动产生的。实验
教师敲小鼓发音。
学生敲桌子、用鞋底摩擦地面发生等。
内容2：声音是如何传播的？请学生回答：声音是通过介质以声波的形式传播.举例：
老师讲课，学生听讲。(气体介质传播)
池塘里的鱼被岸上说话的人吓跑了！(液体介质传播)
用“土电话”交流谈话。(固体介质传播)内容3：声音的有哪三个特性？学生回答:音调、响度、音色。举例
音调：声音的高低与振动频率有关。
响度：声音的大小与振动幅度、声源远近有关。 音色：与发声体的材质形状有关。引入新课： 利用多媒体计算机播放二泉映月、高山流水等音乐让学生欣赏，然后制造一段嘈杂的声音。让学生回答听了这两组声音的感受然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，精神放松，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？ 新课讲授：
1、噪声含义：
学生阅读课文并对下面的探究回答
铁片划过玻璃的声音尖锐刺耳，振动没有规律是噪音；音叉振动有规律清脆悦耳是乐音。
敲击桌子用脚搓地是没规律的噪音。 风吹地面上的包装袋、易拉罐也是噪音。总结学生的分析，得出噪声的含义： 物理角度:噪声是杂乱无章的不规则振动。
环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
举例：请学生回答
工地嘈杂的机器声让人心烦气躁是噪声。
半夜燃放鞭炮影响人们休息，甚至让幼儿恐惧给人们的生活造成影响是噪声。
上课时有的同学在下面小声说话影响其他同学学习是噪声。
2、噪声的来源
分组讨论：在你的周围有哪些是噪声？ 总结学生讨论结果： 工业噪声 交通噪声 建筑施工噪声 社会生活噪声 家庭噪声
3、噪声的等级和危害
学生活动：
A.阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的 噪声以分贝来划分（符号dB）表示声音的强弱。B.不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？ 总结学生的分析，得出三条界线： >90dB，会破坏听力； 让学生看课本上的乐音和噪声的波形图。 >70dB，会影响学习和工作； >50dB，会影响休息和睡眠。
4、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳） 演示实验：按住正在发声的铃铛比较声音前后的不同。
让手机发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
用手堵住耳朵比较声音前后的不同。
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声
六、巩固提高：多媒体课件展示 下列关于噪声说法错误的是 A、悦耳的音月可能是噪音 B、噪声都是机器振动发出的 C、噪声危害让人的身心健康
D、妨碍人们正常得休息、学习和工作的声音均是噪声 为使噪声减弱，下列措施种不可行的是 A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在马路和住宅间植树造林 C、带上防噪声耳罩，耳朵塞上棉花 D、关闭所有声源
下列对音乐和噪声的判断错误的是
A、喷气式飞机起飞和降落发出的声音一定是噪声 B、夏天下雨时的雷声一定是噪声 C、悠扬悦耳的歌声一定不是噪声
D、工厂里机床切割金属是产生的声音一定是噪声
墙壁是固体，传声效果比空气好，但把门窗关闭后，传入室内的噪声明显减弱这是为什么？
墙壁虽然传声效果好，但关紧门窗后，声音遇到墙壁门窗后绝大部分会被反射回去，即使墙壁传声效果再好，传入室内的躁声也是一小部分因此室内的噪声明显减弱。
假如你是城市规划者，你将采取什么样的措施减弱噪声给人们带来的危害?
1、植树种草
2、设置隔音板（墙）
3、工厂、车间娱乐场所等远离居民区
4、设置
七、才华展示： 噪声能被利用吗？
通常，人们为了减少噪声的危害，以保证正常的生产和生活，大多采用吸声、消声和隔声等办法降低噪声。但是，不知你是否知道，如果我们完全脱离噪声生活在死一般寂静的环境里，对人们的身心健康也会不利。因此，在有些场合，人们还可以巧妙地利用噪声，如现代化开放式的办公室里，人为地在空间上产生一个50至60分贝的均匀噪声场，就能掩盖邻近传来的噪声，以避免相互干扰。
目前，许多科学家都在研究开发利用噪声的技术，使其造福于人类。英国科技人员设计出一种鼓膜式声波接收器，它能把接收到的声能传到电转换器中，声波立即转换成电能，这就是利用噪声发电。美国科学家设计出一种利用噪声制冷的冰箱。这种冰箱不用化学制冷剂氟里昂和压缩机，不仅不耗电，而且也不会污染大气层。科学家们的实验证实，农作物受到高能量噪声刺激后，气孔会张大，能更多地吸收二氧化碳和其他营养成分，显著增产。如西红柿在生长期经过30次100分贝的尖锐笛声刺激，产量可以提高两倍以上。科技人员还发现，不同植物对不同波段的噪声，有不同的敏感度，噪声可以控制植物提前或滞后发芽，由此 科技人员制造出了噪声除草器，使杂草种子提前发芽，可以在农作物生长前施药除草，以促进农作物丰产。
八、课堂小结：多媒体课件展示
噪 声
噪声涵义
1、物理角度：杂乱无章的不规则振动。
2、环保角度：一切干扰人们休息、学习和工作的声音。噪声来源：
1、工业噪声
2、交通噪声
3、建筑施工噪声
4、社会生活噪声
5、家庭噪声 噪声的大小
分贝：表示声音强弱的单位。（符号dB）
0dB的声音为听觉声音强弱的下限，是频率1000Hz的声音强度。20dB～40dB理想的安静环境 >50dB，会影响休息和睡眠。>70dB，会影响学习和工作； >90dB，会破坏听力；
噪声危害
1、心理效应：使人烦躁„„
2、生理效应：耳聋、头痛、神志不清„„
3、物理效应：高强度损坏建筑物 噪声利用
改变植物发芽时间、探测病灶、水下自然噪声显示海底情况„„ 声音引起听觉的三个阶段
声源振动产生声音→在空气等介质中传播→耳膜振动
控制噪声三环节：消声→隔声→吸声 噪声控制
声源处：改造声源结构，减小噪音强度。→（消声）
传播中：使用隔音或吸音材料，把声源与外界隔开 →（隔声）
人耳处：使用防噪音耳塞，用手或棉团。堵住耳朵 →（吸声）
其中消除或降低声源噪声是根本
九、布置作业：
网络查询治理噪音的现代技术以及利用噪声的现代科技制成手抄报同学交流。
