诺贝尔第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诺贝尔教案教学设计”。
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解诺贝尔为社会作出的贡献，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习（指题读）
2、通过上一节课的学习，我们知道了诺贝尔一生有两大突出贡献，谁来说说（设立诺贝尔奖、发明炸药）
3、诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，但最突出的贡献就是发明了炸药。今天我们就走进炸药之父----诺贝尔，齐读课文第3小节。
诺贝尔为什么要一生都致力于发明炸药？生答，齐读第4小节。还记得他发明炸药经历了哪几个阶段吗？ 板书：（液体炸药、固体炸药、爆炸力更大的炸药。）
二、品文析句，感悟“百折不挠”
（一）提出要求：发明炸药的这段历程，是诺贝尔生命中最重要的部分。下面，请大家仔细地读5~9小节，哪些句子深深地打动了你，拨动你的心弦？可以在旁边写下你的感受和体会。
（二）品读三~九自然段
1、出示句子：“1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。„„但诺贝尔毫不气馁。”
(1)你从哪些地方感受到了什么？
（我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！）
(2)超越文本
如此巨大的伤痛，我们的课本写得比较简略。在《炸药之父——永远的诺贝尔》中有这样的描写： 出示：
弟弟埃米尔经常在实验室里协助哥哥制造硝化甘油，有时诺贝尔不在时他就代替哥哥的工作。他为自己有个发明家的哥哥而感到骄傲，他决心将来也做个像哥哥一样的发明家。„„
好心的人们在废墟里找到了4具烧焦了的尸体，其中就有性情温和、头脑聪明、办事认真的埃米尔。„„
他回到家里，家里一片死寂。父亲躺在床上，两眼失神地盯着天花板，母亲的哭泣声断断续续从厨房传来。„„ ——节选自《炸药之父 永远的诺贝尔》
想象：① 人生最大的悲伤莫过白发人送黑发人，何况是最为疼爱的小儿子，此时此刻，面对诺贝尔，白发苍苍的母亲会说什么？
② 面对如此风险，住在周围的居民一定会说——
③ 面对众人的劝解、质疑、甚至责难，诺贝尔也许无法辩解，他也有悲痛、也有犹豫、但此时此刻，他会想些什么？（交流）指导朗读：读出这种勇气和决心！
小结：同学们，我们品读课文时，还可以像刚才这样课外收集有关资料，这样可以更好地帮助我们理解课文。
2、诺贝尔在发明固体炸药的时候，还有哪些地方让你感触最深呢？
出示句子：“在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验。经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。”
（1）你从哪些地方体会到了什么？
你从哪儿体会到的（几百次、四年）体会到什么？（失败次数多、时间长）
指名朗读：失败了这么多次，他仍然不放弃，读出他的坚持。他成功了吗？你从哪儿看出来的？（“终于”一词）你从中体会到了什么（来之不易）
指导朗读：你能把你对这句话的感受读出来吗？（练读、指名读、评价读）
（2）师：一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈下来了。
齐读。读出他的坚持不懈与艰辛。
小结：同学们，我们品读课文，也可以像现在这样抓住重点词句进行品析课文，这样也能帮助我们更好的学习课文。
3、出示8-9小节（1）师引读：诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续不断地加紧实验。
A、句子“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星”。
师：你从哪个词看出来的？（抓住“亲自”、“双眼紧盯”谈感受。）a/为什么他要亲自点燃呢？由此你想到了什么? b/从紧盯中你又体会到什么？
（是啊，这是一次至关重要的实验，这是一次投入生命的实验，容不得半点马虎，让我们再来读读这句话。）板书：投入生命
指导朗读：是啊，这是一次至关重要的实验，容不得一点马虎！请你再读一读！
B、句子：“近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放”
师引读：近了！近了！——生接读：火线已经接近炸药了！这句话用了三个感叹号，你读懂了吗？ ——火星接近炸药意味着（危险更近）——火星接近炸药也意味着（成功更近）
师：此时此刻，你们的心情怎么样？（紧张，害怕。）
师：这气氛让人大气都不敢喘！谁来读？（指名读反复读“近了！”一句。）
师：千钧一发的时刻，诺贝尔有怎样的表现？
生读“诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。” 指名读，采访。诺贝尔：“我感觉到你的心在怦怦直跳，你的心为什么会“怦怦直跳”？（因为紧张，紧张的原因一是因为害怕，二是因为密切关注这实验结果）
师述：是的，在这样的境地里，谁都会紧张、害怕，但是诺贝尔的心中更多的是期待和憧憬。句中有一个字告诉我们----生答：但。“但”有转折的意思，说明诺贝尔的心中更多的不是害怕，一个“但”字让我们知道，是更多的期待和憧憬驱走了他心头的恐惧和害怕，所以他的双眼（引读）——“仍然盯着炸药不放！”这眼神是如此的坚定不移！谁来把这一句读读！指名读，齐读。
师：一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！生齐读。读出诺贝尔忘我的精神。
（2）突然，轰！一声巨响，实验结束了！大声读下面的语段，告诉我你们听到了什么，看到了什么，感觉到了什么？甚至闻到了什么？（3）是啊，巨大的爆炸声、滚滚的浓烟让人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了，诺贝尔完了！” 人们说这句话的意思是什么？
你从人们的惊呼中体会到什么？（惋惜、难过、伤心）人们可能还会怎么议论？
（指导朗读整个第8小节）
师过渡：就在人们看到实验室火光冲天的时候，就在人们听到大地传来那巨大的爆炸声的时候，就在人们看到滚滚的浓烟涌出来的时候，就在人们惊呼“诺贝尔完了，诺贝尔完了”的时候，突然。。。C、出示句子：（让学生齐读）突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着:“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。师引导：要是你浑身是血第一个反应是怎样？可是诺贝尔是什么反映啊？诺贝尔为什么而欢呼？从中感受到什么？（诺贝尔兴奋异常、欣喜若狂，因为他的实验成功了。）
指导朗读：让我们为诺贝尔的成功而欢呼。人们听到爆炸声，担心的是什么？而诺贝尔把所有的心思都放在什么上了？
师：所以面对这样的危险，他毫不畏惧。
师：他，就是诺贝尔。同学们发现没有，他后面加了个---逗号，起到什么作用？（强调）。
让我们记住他，一个为了发明炸药坚持不懈的人；让我们记住他，一个为了造福人类锲而不舍的人；让我们铭记他，一个为了科学事业投入整个生命的人。
指名读。齐读8、9自然段。读出他毫不畏惧的献身精神。
三、学习第10自然段
1、为了科学，为了人类，诺贝尔投入了他的整个生命。但他给予人类的又何止他的生命。临终时，他立下了这样一份遗嘱：
（出示）1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金和专利费共200万英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。过渡：诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。
（1）齐读
（2）同学们，你又看到了一个怎样的诺贝尔？（无私奉献）你读懂诺贝尔为什么要立这份遗嘱吗？
2、师：诺贝尔奖激励着越来越多的人献身科学事业，极大地促进了世界科学技术的发展和交流。让我们怀着对诺贝尔无比崇敬的心情读好最后一个自然段。
四、颁奖致辞
1、师：这样一位老人，一生没有家庭，甚至没有自己的子女，这样的一位科学巨人，说自己不应得到任何荣誉，甚至墓碑上也没有只言片语。但这仍然不能阻止全世界的人们每年用最隆重的方式纪念他。
2、引述第1小节，一个多月后，2012年的诺贝尔颁奖典礼又要举行了，在会议开始前，照例会有一段写给诺贝尔的致辞，你能联系课文内容代表人们给诺贝尔写一段话吗？
3、指名交流。
4、师：同学们，岁月的长河会带走很多，让我们永远铭记住他——诺贝尔（生齐读），让我们永远记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。让我们永远的诺贝尔（小诗：永远的诺贝尔）
五、课后作业。
课后请同学们收集有关诺贝尔精神领域和科学成就等方面的资料，为下节课写诺贝尔的自传做好准备。
（“小传”就是简明扼要的人物传记主要写明：人物的生生年月、国籍、身份、主要成就与贡献等。）
板书：
液体炸药
诺贝尔 锲而不舍 固体炸药
无私奉献 爆炸力更大的炸药
