可能性教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“可能性教学设计教案”。
第3课时 练习十
教学内容：
课本第100-101页的内容。教学目标：
1．让学生再次经历收集、整理、分析数据的简单统计过程及体会生活中事件发生的可能性。初步感受可能性与相关统计知识的内在联系。
2．进一步培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。教学重点：
经历简单统计过程及事件发生的可能性。教学难点：
提高简单统计能力和判断能力。教学准备：
实物投影仪、图片 教学过程：
一、谈话导入，明确学习任务
师：前两节课我们已经学习了统计和可能性的知识，同学们都掌握了吗？老师想考考同学们，你们敢接受挑战吗？
那我们就一起试一试吧！
二、自主探索，进一步体验统计过程
第1题：出示4张可爱的动物图片：小猴、小狗、小猫、小兔。
1．谈话：小朋友，老师给大家带来了4只可爱的小动物，你最喜欢哪种小动物？ 2．打开课本，先在自己喜欢的动物下面做一个记号。
3.以小组为单位（人数在10-20之间），问问组里的每个同学的情况，并用画“√”的方法把调查结果记录下来。提醒学生记录时不要遗漏自己。
教师巡视学生的统计过程，辅导个别后进生。4．请小组代表汇报自己的统计结果，并展示。
5.提问：你能在□里涂上颜色，把调查结果表示出来吗？ 让学生在书上完成方块统计图。6.展示学生的涂色结果，交流评价。
7.提问：从统计图里你知道了什么？你能提出什么数学问题?谁来帮他解答？ 学生自由提问，可以自己解决，也可以让其他同学解决。
三、巩固深化，进一步感受事件发生的可能性 练习第2题。
1.谈话：生活中，有些事件的发生是确定的，我们可以用“一定”“不可能”等词语描述；有些事件的发生是不确定的，我们可以用“可能”等词语描述。下面的情境我们该用什么词语描述呢？你会吗？
2.出示第2题画面。学生观察画面，独立完成。
3.先同桌互相交流，再在全班交流，说明理由。
四、综合应用，体会统计与可能性的内在联系
摸球活动：练习第3题。活动准备：（1）4人一小组。
（2）在口袋里放3个黄球3个白球。活动要求：
（1）每人摸10次，每次任意摸一个，给小组其他成员看过颜色后，再放入袋中，搅动后再摸下一次。
（2）其他三人做好记录。
小组展开活动，教师巡视学生开展情况，及时指导。
实物投影学生统计结果，全班评价。并请其他小组同学说说从统计图里知道了什么？
五、全课小结
师：今天的练习课同学们表现的都很棒！说说你有什么收获？还有什么问题？
六、作业布置
补充习题第55页
板书设计：
教后笔记：
