Unit 2 My Favourite Season PartA教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“book1unit2教学设计”。
Unit 2 My Favourite Season Part A Read and write
教 学 设 计
马蹄镇新平小学 刘金琼
一、Warm up1、Free talk What day is it today? What’s the weather like today? It’s very hot.Which season is it? Do you know?
2、Gueing game 教师描述，学生猜(可以用汉语说出季节名称)，但描述时不要直接说出这个季节的显著特征。如：
It’s not very cold.The trees and the gra both turn green.The flowers are beautiful and colorful.I can wear my sweater.Which season is it?
3、Preview Teacher says: My favourite season is summer, because I can swim in the river, I can wear my pretty dre, but It’s too hot for me.Then teacher asks students: What about you? Which season do you like best? Can you tell me? 【设计意图】通过这一热身活动，激发学生的学习欲望和兴趣，同时让学生明白本节课要学习的知识点是什么。
二、Presentation Read and write1、文化知识 教师与学生对话
T: Where is Mike from? Do you know? S: I know.He’s from Canada.T: Yes.In Canada, fall is very beautiful.The sky is very bule.The leaves are colourful。(教师立即出示秋天时加拿大的美景图片)Look.They are collecting leaves.(教师出示多彩的枫叶，让学生了解一些文化知识)Teacher says: So, fall is my favourite season, see the maple leaves is fall.What’s your favourite season?（学生畅所欲言，教师引申“暖冬”、“温室效应”等气候现象并就此现象发生的原因进行分析，教师边分析边展示一些污染源如燃煤、机动车船、废气、粉尘等的图片，使学生知道是大气污染影响了气候。为了防止大气污染，我国特制定了《中华人民共和国大气污染防治法》，其中第5条指出：任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。）
T: What’s the weather like in fall in Beijing? S: It’s windy and cool.T: Yes.Fall is the best time to see the red maple leaves in Beijing。（教师出示香山红叶图）
【设计意图】通过教师与学生的这一对话及异域风光图片的欣赏，既培养了学生的口语交际能力，又让学生欣赏到了异域的优美风景，使他们大饱了眼福。在学生畅所欲言自己最喜爱的季节时，既训练了学生的口语表达能力，又对学生渗透了《中华人民共和国大气污染防治法》的法制教育。
2、模仿造句
（1）教师出示课件中的地点和季节相符的图片，让学生模仿例句造句。如：Spring is the best time to see beautiful flowers in Hangzhou.（2）学生自由看图片并模仿例句说句子，同桌或小组共同完成，教师巡视辅导。
（3）各组派代表汇报模仿的句子，师生进行句子的疏通。（4）教师对表现好的个人及小组给予奖励。一句鼓励的话语，一个小小的奖励也能带给他们极大的乐趣和更大的学习动力。Summer is the best time to eat ice—creams.Fall is the best time to eat fruits.Winter is the best time to play in the snow.【设计意图】通过此环节，可以培养学生的模仿能力，小组合作的意识与能力。
3、朗读对话
（1）让学生自由朗读对话，教师巡视辅导。（2）分角色朗读对话
（3）听录音朗读对话（1）表演对话（2）教师领读对话
4、完成对话的练习
（1）让学生自由完成，教师提示学生正确运用第三人称单数形式。如：HeShe likes…
（2）指名学生Answer the questions,对于回答正确的学生给予表扬。
【设计意图】通过多种形式的朗读与自由形式的练习，既培养了学生的朗读能力，又给予了学生足够的学习时间，同时还体现了以学生为主的新课堂理念。
三、Homework
1、把对话读给家长或同学听。
2、根据本节课所学的内容，进行仿写。
[设计意图] 课后学习是课堂学习的有效延伸，有针对性的、必要的写、说和读的作业都是巩固已学知识的有效途径。
