分数除法三教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三单元分数除法教案”。
分数除法
（三）教学设计
——明溪县湾内小学
王贞明
一、教学目标
1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程式解决实际问题的重要模型。
2、在解方程的过程中，巩固分数除法的计算方法。
二、教学难点：
分析分数除法应用题中数量间的关系。
三、教学重点：
用方程方法解答分数除法应用题
四、教学过程：
（一）复习巩固，为新知作铺垫 课件出示：
1、写出下列各题的数量关系式，判断谁是单位“1”（1）故事书的1/2是150本。
（2）书的价钱是钢笔价钱的1/4。
（3）汽车速度是火车速度的1/3。
2、解方程
3/4X=4 1/5X=7 8X=4/7 2/3X=6 学生独立完成，汇报反馈。
二、新课
看来同学们都能正确分析各题的数量关系，那么分数除法的实际问题怎么解答呢？这节课我们就来研究。
（一）学习新知
1、出示情景图：从情景图中你能获得哪些信息？ 生简要回答
2、出示例题：
跳绳的有6人，是操场上参加活动总人数的2/9，操场上有多少人参加活
动？
3、讨论：（1）谁为单位“1”？是已知还是未知？
（2）根据哪句话得到的信息？
（3）你能列出等量关系是吗？ 参加活动总人数×2/9= 跳绳的人数
（未知）（已知）
4、你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？ 同桌互相说说，在练习本上做一做。生反馈，师板书。学生口头检验对错。
（二）巩固新知：
看情景图，你还能提出问题吗？（1）生提问题，全班解答。
（2）同桌互相提问题，写出等量关系式，列式解答。
（三）练习、巩固
打开书本29页，试一试1，自己独立完成。集体订正
三、拓展延伸
回过头来看例题，你还能用其他的方法解答吗？（用除法计算）生反馈，师板书。
四、总结：
这节课你有什么收获？ 师总结，板书。
