小数的读法和写法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的读法和写法教案”。
《小数的读法和写法》教学设计
原州区第十一小学：康睿
学习内容：教科书35～36页小数的读写法 学习目标：
1、整理小数的数位顺序表，知道小数的构成部分及小数各数位上的数的含义。
2、使学生掌握小数的读写方法，会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
3、培养学生的迁移类推能力。
4、感受小数在生活中的作用，培养数感。教学重点：使学生会读、写小数。
教学难点：明确十进制关系，正确读写小数。教学法：自主合作，尝试学习法。教具准备：多媒体教学机 教学过程：
一、复习引入．
你还记得小数的计数单位吗？（十分之
一、百分之
一、千分之一……）每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
（十）（板书：小数）
(一)复习填空:
0.2是（）位小数，表示（）分之（）； 0.51是（）位小数，表示（）分之（）； 0.008是（）位小数，表示（）分之（）
（二）你会做吗？
1、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
3、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
【学生复习上节课学习的知识，能更好的学习本节课的新知识】
二、探究新知．
（一）教学小数的数位顺序表．
1、出示长颈鹿父子情境图，请同学们看谁来了，观察，你得到了哪些信息？
2、老师再补充一个小数12.378。你还能说出不同的小数吗？（学生说）
3、观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由哪几部分构成？（整数部分、小数点、小数部分）介绍：以前我们所学的这一部分就是整数部分，那么小数点应该在哪呢？（右边）小数部分呢？（小数点的右边）下面我们就一起来把小数部分补充完整。
4、提问：观察1.8米小数点左边一位是什么位？（个位）计数单位是什么？（一或个）表示什么？（一个一）小数点右边一位的计数单位是什么？（十分之一）明确：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的数位。所以这一位我们就叫做十分位。
5、一个数所在的数位不同，表示的含义不同。这个8表示什么？（表示十分之八）那么，小数点左边和右边的这两个计数单位之间的进率是多少？
（十）课堂练习：
6、下面各数中的“5”表示的意思 50.06
5个十
5.11
5个一 0.25
5个百分之一 0.475
5个千分之一
7、接下来的你能自己试一试吗？小数点右边第二位是……小组讨论（百分位、千分位、万分位……）自制数位顺序表。
【学生不是一张白纸，有关数位的知识，有了整数部分的数位知识作依托后，相信学生能自己探索出小数部分。抱着这样一个信念，怀着对学生的信任，我放手让学生自主概括。在稍做引导的基础上（十分位的得出教师应予以提示，它既是小数部分的起始位，又和整数部分有着差别），让学生根据整数部分的知识自行推断概括。】
8、练习：说出各个数位的名称、计数单位。书：55页5题 56页12题
（二）教学小数的读法
1、你会读这几个数吗？其实刚才大家已经读出来了，下面请同学们把它写出来，并交流怎样读小数？（小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。）
补充板书：读法
2、读数时我们要注意什么呢？（写“读作：”，还要写大写。）
3、出示例2：请同学们看黑板，互相读一读，再写下来。
4、强调： 整数部分是“0”的就读作“零”；小数部分有几个0，就读出几个“零”。
5、练习：书53页做一做 56页6
（三）教学小数的写法
1、出示例3：这一段话中共有4个小数，你们能写出来吗？请你试一试。（补充板书：写法）
2、小组讨论交流怎样写小数？写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是零的写作“0”，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
3、写小数的时候要注意什么呢？（写“写作：”，还要写小写。）一点四写作：1．4 五点八写作：5．8 零点零九写作：0．09 零点八八写作：0．884、练习：书54页做一做 56页7
三、智勇闯关
第一关：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
第二关：
1、南京长江大桥全长6．772千米．
2、我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米． 第三关：（对的在括号里打“√”，错的打“×”）
1、90.305读作：九十点三百零五。（）
2、0.086读作：零点零8六。（）
3、零点三一四写作：314。（）
4、408.59读作：四零八点五九。（）
四、全课小结
同学们，交流一下这节课你的学习收获。
板书：
小数的读法和写法
数位顺序表
1.8
读作：一点八
5.63
读作：五点六三 12.378 读作：十二点三七八 五点八
写作：5．8 零点零九 写作：0．09 零点八八 写作：0．88 一点四
写作：1．4
