《搭配的学问》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭配中的学问教学设计”。
第二单元 快乐的大课间----两位数乘一位数 信息窗3 两位数乘一位数笔算（一次进位）
第 9 课时 总第 课时
宁阳县第三小学 周莉莉
课题：搭配的学问
教学内容： 教材第21-22页，智慧广场 教学目标：
1．学习简单的搭配，了解和掌握解决简单搭配问题的策略和方法，体会解决问题的策略和方法的多样性，提高观察、分析及推理的能力。
2．尝试用搭配的方法来解决生活中的实际问题，能有序地、全面地思考问题，感受数学在现实生活中的广泛应用。
3.在数学活动中养成善于合作、思考、倾听、表达的良好习惯。教学重点： 掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点: 培养学生有序全面思考问题的意识 教学准备: 衣服和裙子图片、多媒体 教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，晓晓要参加朗诵比赛，在选择服装的时候犯愁了，你能帮帮她吗？ 学生观察情境图，猜测：有几种不同的搭配方法呢？
二、主动探究，合作交流 1.小组合作，探索方法
（1）探究：通过想一想、摆一摆、画一画等方法探索出搭配方法（2）小组活动，教师巡视指导 预想交流时出现三种情况 A组：摆图片，无序不完全列举 B组：文字无序重复列举 黄上衣——绿裙子 粉上衣——黑裙子 黄上衣——黑裙子 粉上衣——绿裙子 粉上衣——蓝裙子 黄上衣——绿裙子 C组：摆图片，无序完全列举
（3）展示汇报：你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在黑板上搭配说明，其他学生评价。
（4）观察比较：A,B两个小组为什么会遗漏、重复？ 2.感悟有序，探索有序的方法
（1）提出问题：你有什么好办法能搭配的不重复不遗漏吗？（2）小组再次探索，教师抽取有代表性的小组展示交流。预想可能出现： D小组：文字有序列举 黄上衣——绿裙子 黄上衣——黑裙子 黄上衣——蓝裙子 粉上衣——绿裙子 粉上衣——黑裙子 粉上衣——蓝裙子 E小组：文字连接有序列举 F组摆图片有序列举
（3）对比观察：这几组的方法与前面的ABC三个小组相比，你有什么感受？（4）总结方法：怎样做到不重复不遗漏？
（5）教师小结：看来有顺序地摆一摆、写一写能帮我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。
3.认识连线法，体会连线法的优越性
（1）感受借助学具探究有时候很麻烦：“刚才同学们探索出有顺序的搭配方法可以保证不重复不遗漏，那你觉得摆图片和列举法操作起来感觉怎么样？”（2）小组讨论发现，连线法既不重复又不遗漏，而且记录起来还比较简单。（3）创造符号代替实物图，培养符号感（4）用序号代替实物
三、练习巩固，深化对有序思想的体会 1.自主练习第1题
学生独立思考，在练习本上画一画，连一连
展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。比较哪种方法好。2.自主练习第2题
用自己喜欢的方法来解决，交流时说清自己的思考过程。
四、课堂总结 同学们今天有什么收获？
（注重对数学思想方法的回顾与总结）
