小狗教学设计（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我家的小狗教学设计”。
《小狗》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：扫清朗读障碍，学生梳理故事情节，概括故事的主要内容。学会正确的读书方法。
过程与方法目标：品味故事的语言描写，从语言中体会情感。
情感态度与价值观目标：体会成长的真谛，正确对待生活中的得失。
教学重难点：理解“一切东西都会消失，只有旧的去了，新的才会到来。生活中一定会有新的东西”。教学方法：启发谈话 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、谈话导入
二、浏览课文，梳理故事情节。
1、检查难读词语
2、梳理情节
故事的主人公是谁？围绕“小狗”我做了几件事？在括号里填上动词。（）小狗（）（）小狗
3、师小结过渡：读文章时抓住关键词就可以把厚的书读薄，长的文章读短。
三、走进故事，品读句子，体会情感
1、依次出示句子：“爸爸”我喊，“爸爸，我想要那只狗，它是世界上最好的东西，它好像早就认识我，又很便宜，而且——”
“爸爸，告诉我，它为什么会死？为什么？”
（1）指名读，（2）你听出了什么？
2、出示汤姆和约基相处的句子感受相处时的快乐。
3、师小结过渡：约基和汤姆度过了许多的快乐时光所以当约基离去时汤姆接受不了这样的现实。爸爸怎样劝他的？
4、出示爸爸劝约基的话。
（1）师范读，（2）谈感受
5、汤姆沉浸在失去约基的痛苦中所以当他又遇到一条狗时他是怎样做的?出示相关句子。
（1）生自由读（2）你听出了什么？（3）汤姆为什么会这样做？
汤姆真的讨厌像口里说的那样讨厌那只小狗么？最后他在爸爸的鼓励下是怎么做的？出示句子：
（1）去，大胆些，去喜欢它，你怎么喜欢就怎么做。
（2）我站在那儿，一把抱起那只长相奇特的狗。它在我怀里像个新生儿，我也像婴儿似的哭了起来、、、、、、（1）师生分角色读，（2）此时的汤姆心情是怎样的？（3）他为什么会哭？
当汤姆最终抱起那只小狗时我们知道汤姆终于理解了爸爸的话。出示句子：我只能告诉你，一切东西都会消失，只有旧的去了，新的才会到来。汤姆，你的生活里一定会有新的东西。（生齐读）
教师小结：汤姆的高兴、伤心、激动我们都可以从他的语言中感受到。所以我们在读文章特别是写人的文章时除了要关注人物的动作、神态、心理描写还要注意人物的语言描写。同样我们在写作文的时候也可以通过人物的语言描写来反映人物的性格特点。
四、表达心情、交流收获
如果用线条、颜色或者旋律来表示汤姆在三个阶段的心情你会怎样表示呢？你有过汤姆这样的经历么？
五、总结升华主题
六、布置作业
1、如果你也得到了一只像约基这样的小狗，你会怎么对待它呢？
2、推荐书目：亲近母语研究院编著《我的母语课》。
附：板书设计
小 狗
（买）小狗（失）小狗（抱）小狗 旧的去了新的会来
