小小的船 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计小小的船”。
《小小的船》 教学设计
一、教材分析
《小小的船》是九年义务教育六年制小学语文第一册的第6课，本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、两句话，诗句优雅，富于想象，布满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的漂亮景象。
二、教学目标
1，了解课文内容，使学生感受形象化的月亮，借助课文内容及插图初步展开想象，培养学生热爱自然的情感。
2，认识13个生字，其中只是多音字，会写“尖”字。3，正确流利朗读课文，背诵课文。
4，培养学生的良好的写字习惯，用具的摆放。
三、重难点
本课的重点是字词教学。
难点是“在”字引出的谁在哪儿干什么这个句式，还有多音字“只“的认识，理解。
四、学情分析
一年级学生具有注意力集中的时间短，好动，所以我利用课件，游戏等有效的手段比较好的处理这些问题。对课文的背诵也只是头脑记住而没落实到具体对应，所以要求他们读书时要手指着字，一字一字的读。
五、教具准备
多媒体 生字卡片 词语卡片
六、教学过程
1，情境导入
师：（课件出示）一个美丽的夜晚，晴朗的夜空中，挂着一轮弯弯的月儿，无数颗星星在天空中眨着眼睛，丁丁坐在弯弯的月儿上，望着闪闪的星星蓝蓝的天，高兴的唱着：小小的船。请大家跟我读“小小的船”
生：小小的船。
师：出示“船”，谁会读？
生：船。
师：你们都见过什么船呢? 生：小船，帆船，渔船„
师:那么,我们今天要学的是什么样的船呢? 1 生：小小的船（师板书）
师：(课件出示课文)很可爱的一只船，那么它到底是只什么样的船呢，请同学们看着大屏幕，听人听老师是怎么读的。（师配乐朗读）
听出来了吗，小小的船的指的是什么？
生：是月儿。师板书月儿 2.读课文，随文识字。
师：多有意思的月亮船啊，那我们自己来读一读吧，请同学们轻轻的把课本翻到22页，小声的读，如果有不认识的字就把他圈出来可以问老师也可以问同桌。
生：小声读课文并勾画不认识的字。
师：一个人读书很快乐，两个人读书更快乐，现在请同桌的小朋友互相读，读得好的奖励他一颗星。
生：互相读课文并画星。
师：老师发现你们很会读书，下面我请一为小朋友来读读第一句话。（课件出示第一句话）
生：读第一句话，弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。
师：什么样的月儿？
生：弯弯的月儿。师相机指黑板上的月儿说明这样形状的就是弯的。
师出示“弯”，生认读。
师：这个小船的两头在哪？指名指黑板上的月儿的两头。
师出示“两头”，生认读
师：他的两头是怎样的？
生：尖的。
师：请小朋友们书空跟我写写这个字。生书空写。
师：请大家翻到课本的24页，我们先来给这个字宝宝穿上灰衣服。
生：一画竖，二画点„
师：这些字宝宝咱们都认识了，他们会到句子里你们还认识吗？我们一起来读这句话。
师：读的课好了，男女生赛读。老师再把第二句话送给男生读读。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：谁在小小的船里坐？
生：我在。师出示坐，认读。
师：课件出示，___在_______.谁愿意来用这个谁在哪儿干什么，说句话。
生：我在教室里读书。我在街上买衣服„ 师：我在哪儿？
生：在小小的船里。
师：出示“里”，上课了，咱们都回教室里。下课了，咱们到教师外去玩。扩词。
生：里外，里面，里头„
师：孩子们你们今天表现特别好，老师想送一个谜语给你们，两人站在土堆上。
生：坐。
师：我在船里坐，看见了什么？
生：闪闪的星星蓝蓝的天。
师：出示闪闪，星星，蓝蓝。（生认读）咱们生活中，还有什么是蓝蓝的。
生：蓝蓝的衣服，蓝蓝的天„
师：这个“只”字，他有两个名字，名字就藏在这两句话里，课件出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三只小羊找妈妈。指名读。听出来了吗，他的名字一个是只，另一个是只。像这样有一个以上名字的字宝宝，就把他叫做多音字。（板书多音字）
师：为了更好的记住这些字宝宝，我们来做个游戏。开火车认读生字。
师：这些字宝宝玩累了，咱们把他们送回课文里吧。全班齐读课文。
师：（课件出示补充课文）____的月儿,_____的船,小小的船儿________.我在__________,只看见___________.指名完成.师:你们读得课好了,我们再像刚才那么棒的读读课文.全班齐读。
师：我知道，很多小朋友已经会背了，会背的小朋友站起来背加上自己喜欢的动作，不会背的小朋友就指着读。
3，拓展
师：这首儿歌里的天是蓝蓝的，星星是闪闪的，月儿是弯弯的，一位作曲家还为他谱了曲子，我们一起来听听。
生：第一遍听，第二遍小声的跟唱，第三遍唱加上动作。
师：你们想想，如果你们坐上了弯弯的月儿，会看见什么呢，请把你们看见的画在这张纸上。
生：画画。4，作业
回家把这首好听的儿歌背给爸爸妈妈听。
