《三个小伙伴》教学设计(第二课时)心碎的邂逅由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三个小伙伴第二课时”。
《三个小伙伴》教学设计（第二时)--心碎的邂逅
作者：佚名
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一、教材分析
《三个小伙伴》是义务教育程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第19。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。文形象活泼，插图生动传神。
二、学生分析
之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的堂形式。
三、设计理念
1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索文题目。）
2、语文是实践性很强的程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。
四、教学目标：、能正确、流利，有感情地朗读文和背诵文；
2、学会本9个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
五、教学重难点：、理解文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵文。
六、教学用具：
生字卡片、动物贴图、多媒体。
七、教学过程：
第二时
一、复习导入。
小朋友们，上节我们学习了19，让我们一起把题读出来吧。（齐读）
上节，小朋友们都学得很认真，现在老师这里有几个词语，谁来读读看？
出示词语。
拱
就
把
拉
伙伴
一同
锄头
没有
嘴巴
不要紧
（1）
谁能读好这些词呢？（指名）
（2）读的真不错，我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。（齐读）
二、指导看图，发现问题
（出示第一幅图）小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗？（指名回答）
看来三个小伙伴从小就懂得植树造林，美化我们的环境。
2（出示第一段）我们一起来读读文中是怎么讲的？（齐读）
3读了这句话，你知道了什么？
（低年级的小学生处在语言发展的最佳年龄，但他们由于知识与年龄所限，往往“辞不达意”或“杂乱无序”教师应及时给予他们帮助，教给他们说话的方法。在这里教师不仅让学生理解了文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高了听说能力。）
4小野猪、小象和小袋鼠它们三个好朋友一起去种树，心里会怎么样？你能读好这句话吗？（指名读，评价）
是啊，这三个小伙伴一同上山栽树，多么高兴啊！就让我们一起来高高兴兴地读。、师：可是，三个小伙伴在栽树的过程中却遇到了一些困难，我们来读读文的第2――自然段，找找他们遇到了什么困难？出示学习要求。
三、学习文，交流体会、指导读好三个问题。、小朋友读书真认真，谁来说一说三个小伙伴遇到了哪些困难？（生回答,师出示三个困难）
2、怎么办呢？小伙伴们可着急了!谁来读好这三句话？
3、指名问。
4、这些问题又是怎么解决的呢？我们先来看看第一个困难是谁解决的呢？自读第2小节。
（引导学生学习语言、发展语感是阅读教学的重要任务。阅读教学必须以培养学生的语感为核心。必须坚持“重语感、重积累、重运用。教师必须让学生反复接触语言、感受语言，触发语感，并且潜心品读文，领悟语感。教师要抓住某些语感因素很强的地方，反复品味。如：“怎么办？”这个地方就要注意语气、声调、速度的配合）、重点学习第二自然段，、知道读小野猪的话，用各种形式读。
A、没有锄头挖树坑怎么办？我们先来看看是谁站起来主动解决第一个困难的？（小野猪）
B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）你能把小野猪说的话读出来吗？
请一生读，另请一两生评。、你们听出来了吗？小野猪有没有把困难放在心上啊？
D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）
2、所以接下来小野猪是怎么做的啊？
（出示第三句话）（指名说）
师：原来小野猪是用嘴巴“拱”出了一个树坑。谁能来表演一下什么叫拱？（指名表演）（板书：拱）
是呀，对小野猪来说，挖个树坑多容易呀，只要用硬硬的嘴巴拱，不一会儿就挖好了。我们一起来把第三句话读出来。（齐读第三句）
3、谁会边说边把第三句话表演给大家看的？我们小朋友先练习一下。
4、谁会表演了？（指名表演）、你可真棒呀！我看其他小朋友也想来表演了，那我们就一起来吧，一边读，一边把动作做出来，看谁做的最认真。（齐读、表演）
6、小野猪本领可真大呀，你们喜欢小野猪吗？
7、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
8、出示：______本领可真大!它用_____来________。
过渡：刚才我们学习了第二小节，知道了三个小伙伴遇到了第一个困难：没有锄头挖树坑，小野猪就用自己硬硬的嘴巴拱出了一个树坑把问题解决了。小野猪本领可真大，其实另外两个伙伴的本领也很大，接下来的两个困难他们又是怎样解决的呢？老师要请小朋友自己来学习3、4、小节。
学习第3-段：
（出示第3节）
刚才老师发现小朋友学得都很认真，哪只小袋鼠来告诉大家你的办法是什么？
出示：_____本领可真大!它用_____来______。
2、指导读小袋鼠的话。
3谁来做一做小袋鼠呢
