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《小老鼠去旅行》
教学设计
缸窑镇中心小学
边秀娟
小老鼠去旅行
龙潭区缸窑镇中心小学 边秀娟
教学目标：
知识与技能：
1、联系上下文了解“坚定、贪婪、沉浸”等词
语的意思。
2、有感情地朗读课文。
过程与方法： 通过抓住重点词语和句子，利用多种方式朗读课文等方法感受小老鼠的坚定、有胆量、有勇气、不畏艰险。
情感态度与价值观：
只有不因循守旧，有勇气和胆量去面对困难，不畏艰险，才有希望达到光辉的顶点，才能获得成功。
教学过程：
一、复习旧知
1、上节课我们初步学习了课文，认识了课文中的词语，老师检查一下大家词语的掌握情况。
2、谁来读？我们开火车读好吗？
3、词语我们都认识了，下面让我们继续走进带有这些词语的课文，齐读课题。（板书：小老鼠去旅行）
小老鼠在旅行中都发生了哪些事？为什么说他是一只与众不同的老鼠呢？（设计意图：复习词语，导入新课，交代本节课的学习目标。）
二、初读课文
（一）学习第一部分
1、请同学们翻开书102页，和同桌分角色朗读课文的1-4自然段，思考父母得知小老鼠的想法后说了什么，是什么心情？ 2.谁来读读父母的话？体会一下父母的心情？
3.小老鼠有没有听从父母的话?面对父母的劝阻小老鼠说了什么？
他的心里怎么想的？小老鼠的话应该读出什么语气？ 谁愿意做一只坚定的小老鼠再来读一读这段话。4.看到小老鼠态度这么坚决，父母只好无可奈何地嘱咐说：谁来读？
5.、下面我们分角色来读课文，谁想读？
6.、我们男女生分角色读课文，男生读小老鼠，女生读父母。过渡：小老鼠没有被外面的危险吓到，他真是有胆量啊，那么他的旅行会一帆风顺吗？
（通过多种方式的朗读，感受小老鼠的勇气和胆量。）
（二）请同学们默读课文的5-9自然段，找一找小老鼠都遇到哪些危险？
1、谁来汇报？
2、谁来读读小老鼠遇到猫的段落？猫的话应该怎样读？
虽然幸免一死，但是小老鼠的一截尾巴被猫咬断了。（课件）
同学们看看课文插图，尾巴被咬断的小老鼠会是什么心情？
3.下午小老鼠又遇到了什么危险？想想老鹰和狗会怎么攻击他？
4、此时的小老鼠又会是什么感受？
5、此时，弱小的老鼠已经筋疲力尽了，他被困难压倒了吗？他退缩了吗？猜猜他会想些什么？
过渡：小老鼠没有被困难压倒，他真是有勇气啊，他正是凭着这股勇往直前的精神，获得了成功，看到了心驰神往的美景。
（通过读小老鼠遇到猫的段落和观察课文插图，感受小老鼠旅行的艰险，进而想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景，使学生更加深刻的体会到小老鼠不畏艰险、有勇气、有胆量的精神。）
（三）请同学们自由读课文的10-12自然段，画一画小老鼠看到的美景。大海是什么样的？谁再来读一下描写大海的句子，其他同学想象一下大海的画面？你们想象的大海是这样的吗？
2、你们喜欢大海吗？让我们带着对大海的喜爱之情，再来读读这句话？.你们还想欣赏大海的美景吗？小老鼠也和你们一样，他喜欢这美丽的大海，他看完了这边的美景，又想看那边，他欣赏大海的美景不满足，想看尽一切风景。用文中的一个词来说，他怎样的观望着？
4、你贪婪的做过什么？
5、小老鼠很贪婪，因为他喜欢美丽的大海，那么还可以从文中的哪些语句看出他对大海的喜爱之情呢？
6、你感受到了什么？
7、不久夜幕降临了，展现在小老鼠眼前的又是一幅怎样的画卷呢？
给隐字组个词？晚霞哪去了？谁再来读一读这段话？ 你体会到了什么？我们一起轻轻地读读这段话。
（利用课件和小老鼠一起欣赏美景，抓住重点词语和句子，感受小老鼠成功后的喜悦与幸福。）
三、这个故事我们读完了，下面老师从故事中找出两个需要我们会写的字,同学们请看这个字读什么？在书写时应该注意什么呢？重点要那几笔？拿出小手跟老师一起写，顿笔撇要写的短而有力，点要起笔轻落笔重，横撇的横要向右上方倾斜，最后一笔捺是平那，要写出小脚丫。
同学们自己写一个，看谁写的最漂亮？注意写字姿势，我们来看看他写的字，你觉得那笔写的好？
2、我们再来写一个字齐读，观察这个字在书写时应该注意些什么？重点写好哪些笔画？展评
四、同学们，通过本节课的学习你有什么收获吗？
