巨人的花园教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“巨人的花园教案设计”。
《巨人的花园》第二课时教学设计
教学目标
1．熟记并正确读写生字词。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学准备：1．多媒体，PPT课件2．生字卡3．搜集神秘花园的音乐带 教学过程
一、回顾旧知，导入新课。
师：同学们，童话的世界是五彩缤纷的，是令人遐想的。上节课我们一起走进了巨人的花园，看到了巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象。请你们随着音乐，再读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。（学生边读边划句子）
二、读文想象，感受体验。
师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答）
师：老师把大家找到的句子呈现在课件上，老师想请同学来读一读，其他同学边听边想象一下，每句话描写的是一幅什么样的画面？
A、春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
B、巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
C、他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。
D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）
生：我感受到了巨人的花园很美，可一会是春天，一会是冬天„„
师：是的，巨人的花园就像小孩儿的脸一样，一会儿一变，一会儿花红柳绿，一会儿冰雪覆盖，这是为什么呢？（指名回答，与巨人对待孩子们的态度有关）
师：是的，巨人看见孩子们在花园里玩耍，大声叱责，那么请把巨人叱责的话找出来读一读！（学生边读边划）
师：请同学读一读！（指名读）师PPT放映：
“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
师：我们来看一看，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
师：谁来读一读第一句？（指名学生读）
师：这时巨人说话时应该是什么样的语气?
生：很生气。
师：谁能读出巨人的生气！（再指名学生读）
师：巨人可能会想些什么呢？（生想象回答）
师：巨人把孩子们赶出了花园，有一天早晨巨人发现孩子们又在花园里玩耍，于是他又发脾气了„„（指名读第二句话），这时巨人的心里又会想些什么？他说话的时候会是什么样子呢？（生想象回答）
师：孩子们听到可怕的训斥什么反映？课文中有一个词请大家快速找出来。
生：纷纷逃窜。
师：“纷纷逃窜”是什么样子？说明什么？（生回答）
师：请同学再来读一读巨人的这句话。（指名读）
师：其他的孩子都逃跑了，只有一个小男孩没有跑，于是巨人大声叱责到„„，请一个同学来学一学巨人的样子，可以加上动作。（指名读）巨人此时心里又会想些什么呢？
（生想象回答）
师：同学们刚才都想象的不错，请你试着再读一读这三句话。(生自由读)
师：读了这三句话，你有什么感受？
生：巨人很无情/很自私/很霸道„„
师：是的，那么巨人这么无情这么自私，他会改变吗？请读读巨人的第四句话：“噢！是这么回事呀！”
师：我们联系上文看看是怎么回事，齐读：小男孩用他会说话的眼睛凝视着巨人，不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩会说话的眼睛可能会说些什么？（生想象回答）
师：巨人听了小男孩的话，他会说些什么？会怎么做？请同学们读一读第9自然段。（PPT显示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！）这时巨人是什么样的心情？
生：有点后悔，醒悟了。
师：体会巨人的这种心情，再读读课文，你有什么感受？（结合巨人的做法，结合自己的实例谈一谈）
师：从此，巨人把花园还给了孩子们，他生活在孩子们中间感到无比快乐。齐读最后一段，想象一下巨人把花园的围墙拆掉之后是一幅什么样的情景。（读完后，学生想象回答）
三、师小结：是啊，同学们，任性、冷酷唤来是寒冬；善良、宽容才会带来春天。让我们把快乐与他人分享吧，这样你才会感到幸福！
四、作业布置
1、熟记生字词，认真朗读课文，把自己喜欢的句子摘抄下来。
2、把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。板书设计
自私时
风狂雪飞
巨人的花园
与人共享快乐
无私时
花开遍地
《巨人的花园》改写自英国作家王尔德童话中的《自私的巨人》一篇，是王尔德童话中篇幅最短，也最富诗意的一篇。课文的字数由原著的约2300多字，改为700多字。一是删掉了一些内容，如被冬天笼罩的巨人的花园的景象；二是增加了巨人第二次驱赶孩子们的情节（包括三次巨人的吼叫“都滚出去！”）；三是巨人与文中那个小男孩的相遇被改写（原著中男孩是被巨人抱上树的，之后有满树的鲜花瞬间开放，课文则说小男孩像魔法师一样，“在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”）；四是删除了原作的结尾，即巨人的死。总的来说，课文在前面将巨人与孩子们的对立极端化了，后面又将巨人的转变简单化、直接化了。一句话，课文较原文简单化也单一化了。
《自私的巨人》是王尔德所创作的童话中篇幅最短的。可是很多人认为《自私的巨人》堪称“完美之作”！真诚、美丽、善良和爱，是我们人类最宝贵的精神财富，也是王尔德童话始终如一的主题。王尔德一生虽然只创作了九篇童话，但每一篇都像《自私的巨人》一样，永恒的“人性光辉”将照耀我们阅读的道路，引领我们思考探究的每一个步伐。
