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《狼和小羊》教学设计
教学目标：
1．借助拼音，正确、熟练地朗读课文。练习分角色朗读：根据对话前的提示语，区分角色说话时的语气、语调；认识“反问句”，并能正确读好 “反问句”。2．能够联系上下文理解“找碴儿”，随文识字“狼、弄、脏、惊、温”，写好“弄”。
3．联系故事内容，分辨善恶，对“狼”和“小羊”作出自己的评价。
一、课前热身：
今天天气真好，老师来到咱们海之韵小学上课，非常开心，因为老师听说我们学校的同学思维活跃，善于动脑，会合作还会表达自己的想法，老师希望我们在这短短的30分钟都能遇见最好的自己！
二、导课：
1．课前老师在黑板上画出本课的背景：树林、草坪、小溪……
师：（喜欢听故事吗？那请同学们边看边听：在一大片绿绿的草地边儿，各种各样的花草树木生机勃勃，一条清清的小溪缓缓地流淌着，一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。（师贴图片：小羊）正在这时，从森林里走来了一只狼。（师贴图片：狼）
师：你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？
师：这节课，咱们就一起走进《狼和小羊》的故事。跟老师一起写课题。（师板书课题，生书空）“狼”字是本课的生字，怎么记住狼？一起书空。反犬旁一般与动物有关，一般是四脚动物。齐读课题。
2.狼和小羊之间会发生什么事呢？请同学们大声自由读课文，要求读准字音读通句子，不会读的借助拼音多读几遍。一会儿我可要考考你。
（刘老师发现穿黄衣服的同学是第一个读完的，我要表扬她学习有效率，穿绿衣服的男孩子是最后一个读完的，但是他没放弃，我要表扬他学习坚持不懈）
出示词语：
狼
弄 脏
吃了一惊
温和
倒流
经常
扑去
争
辩（现在老师要考考你了，先自己读一读，谁来当小老师？如果他读对了我们就跟读两遍。适时点评引导表扬，去掉拼音还会读吗？点名跟读，读书就是要这样字字入目，声声入耳）
词语读好了，能读好句子吗？狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。
三、读通课文、初识大意。
过渡：狼想干什么？（出示：狼很想吃掉小羊）读出很想，1.狼这么想吃小羊，他会想什么办法呢？用课文中的一个词来说一说？ 2.请同学们再次读课文，找一找、看一看狼都想了哪些办法？。
四、对话朗读，随文识字。
1.第一次对话(指名读)（多媒体出示这句话）
你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 学习“弄脏”，词卡，板书弄（上面是个王，中间一长横，一撇一竖写好弄），指导多横字，口述脏 师：我们注意一下标点符号，第一句用的是——（！）（感叹号表示感情强烈的句子，在这里表示一种什么感情？（凶恶）指导读出凶恶的语气。（指生读、齐读）
问：狼说的是真的吗？（不是）
师：听到狼说的话，小羊先是……“吃了一惊”。（表演“吃了一惊”，字卡，惊就是害怕，所以用竖心旁。）
问：小羊是怎么反驳它的？（出示小羊说的话，指名读）（会读书的同学肯定一个字都不会错，读的时候要多看几个字，不能一个一个的往外蹦，尤其是换行的时候要早一点看到下面的字，就流利多了）试一试。
小羊是用什么样的语气说的？看一看课文中的提示语。理解温和，出示词卡，学习温，左边雨水淋，头上太阳晒。皿字扁扁在下方”。同位一起用手指笔写一写
亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！关注提示语是读好课文的好办法。
反问句：“我怎么会把你喝的水弄脏呢？”
意思是：我不会把你喝的水弄脏。
2狼在上游，羊在下游，羊绝对不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说是羊弄脏了水，这就是（找碴儿）请同学们读两遍。（板书）
3.师生合作读狼和小羊的第一次对话，加上动作，读好语气。你读出来一只怎样的狼和小羊？
（二）第二次对话：
过度：听了小羊的解释，狼的态度有什么变化？（气冲冲词卡）（出示狼说的话就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？
狼为什么变的气冲冲？（因为第一次找碴儿没有成功）请你气冲冲的读一读。（从你的声音里老师听到了气冲冲，从你的脸上老师看到了气冲冲，这就是声情并茂啊）
全班一起声情并茂的读一读，读出气冲冲的语气。（指导朗读）1狼说的是真的吗？（不是）
2.小羊说它去年还没有出生，狼偏说小羊去年骂了它。狼无中生有的指责小羊，这叫什么？（找碴儿）
师：这次小羊的态度有什么变化？（可怜的小羊喊道）
“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”指导“啊”的读音
听了狼的话，小羊会是什么心情，小羊这时有点（害怕、生气、委屈……）3.指导读好小羊说的话，师引读：可怜的委屈的小羊喊道。。可怜害怕的小羊喊道、可怜的小羊难过的喊道
（三）第三次对话：
过渡：狼两次找碴儿都没有得逞，此时的狼气急败坏，它再也没有耐心了（出示狼的话）。
1．师引读：狼不想再争辩了，大声喊道——：“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”（生读狼说的话）说着，就往小羊身上扑去。2．反正都一样你觉得这是一只什么样的狼？（凶恶，蛮不讲理）指生，带着你的理解读一读。
（指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。）
师：前面两次找碴儿都让羊用事实驳回去了，这一次狼又找了什么理由？（狼说骂他的不是小羊就是小羊的爸爸）
师：诬蔑小羊不成，狼在毫无事实根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么？（找碴儿）
师：现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？（就是找借口，挑毛病）
五、延伸 1．
2．在生活中如果遇到像狼一样的找碴儿的坏人你应该怎么办？ 揭示道理：跟狼这样的坏家伙讲道理是没有用的。
对待像狼一样的坏人我们要想办法对付他；你有哪些好办法？
3．现在就让我们分角色朗读课文。（师读旁白，男生读狼的话，要读出凶恶的语气，女生读小羊的话，要读出温和善良的语气。）
六、表演激趣。
1．师：孩子们，这个故事真有趣，你们有兴趣演一演吗？（小组内分角色演一演，根据课文内容自由想象，加上动作演一演。师巡视。）2。动画配音表演）
指导读字帖：写字之前要仔细观察，观察字的结构，在田字格中的位置，观察每个笔画的起笔和收笔，关键笔画。待到心中有字，才能下笔。
指导书写：如果写字姿势标准，老师就摸摸你的头。
“弄”字：多横字，间距要相等。王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。
六、总结
在生活中如果遇到像狼一样的坏人我们要想办法对付他，千万不能害怕。
七、作业
1．回家把这个故事讲个爸爸妈妈听。2．课后把自己续编的故事。
板书设计
狼
和
小羊
读对话
找碴儿
提示语
