跟踪台风的卫星(第二课时教学设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“空气教学设计第二课时”。
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跟踪台风的卫星（第二课时教学设计）
柳州市公园路小学：郑婉婷
一、教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
3、积累相关词语。
二、教学重点、难点：分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、导入新课
上节课初步了解了第三代气象卫星，今天我们继续学习《跟踪台风的卫星》。（齐读课题）看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？
二、精读感悟
（一）、自由朗读3-8小节，用“——”划出直接描写台风疯狂，的句子，用“ ”划出描写卫星的句子。
（二）、第一回合：
1、谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？
台风正在干什么？威胁卫星。书上哪个词语写出了台风的恼怒？什么是“狂怒”？
台风真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。播放幻灯
2、生朗读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？ 练习：鸟儿见我，兔儿见我，见我，见我。”
“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？
3、面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）
“可我偏偏爱跟着你走„„” 关键词语是：偏偏爱跟着。从这个词你能看出什么？
4、面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指导朗读。台风会善罢甘休吗？他又是 怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。练习诵读
从这里你觉得这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么？猛扑。
6、他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？离地300千米高。
7、台风和卫星较量的第一回合谁赢了？
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（三）、第二回合1、台风又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？生读第5自然段。
台风想到了什么招啊？甩掉。练习读台风的话。台风甩掉了吗？从哪句话中看出来的？
老师读第5段第4句。故意去掉“无意中、仍然、紧紧。”
2、能去掉吗？为什么？生质疑。
如果你是气象卫星看见台风逃跑了你会怎样对他说？体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑”
3、指名朗读对话。台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？
（四）、第三回合：
1、让我们继续交流（第6自然段）。
台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。从这一句话中你知道了什么？什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？台风扑向城市究竟想干点什么？你能用哪个词语来说说台风的可恶？学生朗读。
台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读，播放幻灯。
2、想像练说： 人们为什么能谈笑风生，除了课文中所写的你还能再想想吗？
3、一起自豪地读一读第七自然段。你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。第三回合谁赢了？
（五）1、面对这样一颗小卫星，看来台风只好„„
2、你能用一个词来形容此时的台风吗？
引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着„„”从这个省略号中你能体会到什么？ 读好最后一句。
你想对这颗小卫星说些什么呢？你能用一些好词来夸夸他吗？
3、分角色朗读对话。请男同学当台风，女同学当卫星，分角色朗读课文。
（六）、总结延伸
1、播放卫星图片，2、作业：选择其中一个卫星做研究，课后同学之间进行交流。
板书：
台风
卫星
第一回合 狂怒 狂暴
偏偏爱跟着
第二回合：狂奔 甩掉
仍紧跟
第三回合：暴跳如雷
早报告
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泄气
又紧跟
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