《6和7的认识》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“6和7的认识教学设计我”。
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6、7的认识》教学设计
授课教师：徐丽丽
教学目标：
1．知识与技能：使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．过程与方法：通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，自主探究数字6和7的组合在。
3．情感态度价值观：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置。教学难点：会比较0－7各数的大小，知道6、7的序数含义。教具、学具准备：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教学方法：合作交流、自主探究 教学过程：
一、复习
师：我们以前学习了哪些数字? 生：0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
二、导入新课
师：你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：
6、7的认识)学生活动：领读、齐读。
［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］
三、新授(一)教学数数
师：(出示主题图)图上有些什么? 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人? 生：……(学生报得数)。师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。师：还可以怎样数? 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的? 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
师(小结)：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。(二)教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：……(学生报得数)。教学活动：贴出数字卡片6和7。学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)学生活动：同桌互相说一说，6的字形像哨子，7的字形像镰刀。师：请你分别数出6根和7根小棒。
学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
［设计说明：用小棒摆出你喜欢的图形，培养学生思维空间并加深6和7的认识。］(三)教学数序
教师活动：(用计数器)先拨1个珠子。学生活动：齐数1、2、3、4、5。师：5个珠子再添1颗是几? 生：5添1是6(齐读)。师：6个珠子再添1颗是几? 生：6添上1是7(齐读)。
师：(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7应该写在什么地方? 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。师：谁能从1正数到7，从7倒数到1? 学生活动：指名数，拍手数。
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁? 学生活动：6、7、6抢答。
［设计说明：学生自己发现7的顺序，培养学生动脑动手的意识，提高学生学习数学的兴趣。］(四)比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。师：你会比较它们的大小吗?比比看，谁比谁小? 生：5比6小，6比7小。教师活动：板书：5○6 6○7。师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：5＜ 6 6＜ 7。教师活动：板书：5＜6 6＜7。师：谁比谁大呢?谁会说呢? 生：6比5大，7比6大。教师活动：板书：6○5 7○6。师：它们用什么符号表示? 学生活动：填符号：6 ＞ 5 7 ＞ 6。教师活动：板书：6＞5 7＞6。
［设计说明：学生操作，自己总结谁比谁大，谁比谁小，培养学生勤于思考的能力。］(五)教学序数
教师活动：教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。学生活动：6名学生到前面。
师：从左数第6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?(指名回答)生：……
教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。
学生活动：数一数，填在书上，集体订正。
［设计说明：学生在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。］(六)指导书写
师：6的写法，下半圆要圆起来； 7比较好写(板书6和7)。学生活动：学生填在书上。
四、游戏
教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。①号 2 3()5()()； ②号 5○6 6○7； ③号()()5()；
④号 5添上1是几?6添上1是几? ⑤号 6○5 7○6； ⑥号 数一数有几朵花? ⑦号 从左数第6朵花是什么颜色的? 学生活动：学生做以上题目。
［设计说明：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到乐。］
五、全课总结
根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。教学反思：
本节课我设计了一系列分小组动手操作并结合游戏的形式，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性。通过学生动手操作，学习一个个新知识，学生体验到了成功，同更大胆的表达了自己的想法，增加了学生学习的自信心，取得较好的效果。其中，我让学生数出6根、7根小木棒，动手摆自己喜欢的图形，并小组内比一比谁摆的图形多，好多同学都大胆的动手摆，有摆数字的，摆房子的，摆松树的，摆汉字的，摆花的、摆长方形、正方形等图形的，并小组内进行了比赛看谁摆的图形多，谁的漂亮，孩子们都很有兴趣。课后，我认真思考，其实在几和第几这个环节，我可以利用课堂上现有资源，即限定在某一排的同学中，（其他同学观察）从左数第几个同学站起来，从右数几个同学站起来；从右数第几个同学把手举起来，从左数几个同学把手举起来等等。这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中，来把这个重点突破。达到在玩中学习，在学习中玩的目的。
