新标准英语三起第三册M9 U1的语法教学设计如下由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语语法教学设计”。
新标准英语三起第三册M9 U1的语法教学设计如下：
一、内容分析
《小学英语新标准》（三起点）第三册Module 9 Unit1 “Can I have some sweets？”主要讲述埃米过生日这一天发生的一些有趣的事情。本单元的语言结构学习内容Can I have some…？句式是在接触了第六模块“Can you run fast?”，学生理解了情态动词can的用法的基础上进行展开教学的。
二、Teaching aims教学目标
（一）知识目标：
1.听懂、会说单词“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”“soup”
2.能够听懂、会说目标语句： “Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.”并为下节课要学习Can I…？的语句做好铺垫。
（二）技能目标：
学生能够在创设的情景够运用“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.” 结合本课所学食物类的词汇进行询问并作答。
（三）情感目标：
1.学生在多种教学资源中体验和感受西方人过生日的习俗；
2.学生能够在看、听、想、说、写中发展多元智能，养成认真倾听的好习惯，并在小组讨论交流汇报中体验合作竞争的带来的收获与快乐。
三、Key points and difficult points:教学重难点
能在真实情境中熟练运用目标语句：“Can I have some…?”“Yes, you can.” “Sorry, You can‟t.”
四、Teaching aids:教具
1.PPT 2.Teaching cards、Food Cards
五、Teaching 教学过程
（一）Warming up 热身复习，激趣语法 1.Greeting and free talk
T: Let‟s begin our cla.Good morning, children!
Ss: Good morning, Mi Yang!T: How are you today?
Ss: I‟m fine, thank you.And how are you? T: I‟m great, thanks.Can you jump high?
S1: Yes, I can.T: Can you jump far? S2: Yes, I can.T: Can you run fast?
S3: No, I can‟t.…
2.Say a chant
T: Now, children!Can you chant? Let's chant.(呈现)“Noodles and rice”
【设计意图】通过与学生交流，拉近与学生的感情，唤醒学生之前学习过的语法点Can you…?，渗透情态动词can的语法点；并通过复习与本课内容相关的食物，为新课的学习做好心理、知识上的准备。用交流、歌曲两种形式满足不同学习风格、学习基础的学生的学习需要。
（二）Presentation 创设情景，感知语法
1.T: Look!This is my fridge.（黑板上的冰箱挂图）I bought lots of delicious food in it yesterday.Now children, gue what‟s in it ? S4: Apples? T: Maybe!S5: Noodles? T: Yes?
…（学生猜若干次后）
T: Ok!Let‟s open it and see!Who can help me ?(引导学生上台参与、体验)
Wow!So many delicious foods!What are they?
Ss:（台上的学生打开冰箱挂图，向群生一样样拿出冰箱的食物粘贴，并让全体学生一同回答）They are applefishbananapearbreadcake
T: I didn„t have breakfast this morning.I‟m very hungry now.Can I have some cakes?（板书）Can I have some…?（利用旧单词导入重点句型和语法点）T: Can I have some apples?(师再拿苹果的粘贴做示范，并让单个的学生读)S6：Can I have some apples?
T: Yes，you can.Here you are.(教师及时回答，导入句型Yes，you can.让学生理解)T: Look at my fridge again.What do you want? S7: Can I have some meat?
T: Yes，you can.Here you are(将粘贴奖励给学生,贴在他所在的小组冰箱上)S7: Can I have some milk?
T: Yes，you can.Here you are(将牛奶粘贴奖励给学生)…
【设计意图】创设走进厨房打开冰箱的情景，利用之前学过的食物类单词导入本课的重点句型和语法点，通过让学生用Can I have some…？做句子得到食物粘贴的方式，让学生充分体验、参与，激发学生开口说英语的能力。
3.（当老师从冰箱里拿出sweet的粘贴图片，引导学生说）S7: Can I have some sweet?
T：Sorry, you can‟t.Eating too much sweets is bad for your teeth.(教师巧妙回答，导入句型 Sorry, you can‟t.让学生朗读理解)
T: Look at my fridge again.What do you want?（再次利用奖励食物粘贴的方式呈现新单词）
S7: Can I have some bread/ biscuit/ fruit/soup? T: Yes，you can./Sorry, you can‟t.…
【设计意图】教师关心学生，暗示吃太多的糖对牙齿不好，巧妙导入语法点否定句Sorry, you can‟t.让学生理解，再利用新单词“bread”“biscuit”“fruit”“sweets”充分强化本课重点的语法点，做到新授和操练环环相扣，前后知识融会与贯通。(三)Practice
Chant教学,内化语法
T: Let‟s make a chant for the food we just learnt.Biscuits and sweets
Bread ,soup,cake are very very nice.are also very nice.Can I have some?
Can I have some?
Yes, you can.Sorry ,you can't.【设计意图】此chant作为本课语法教学的巩固和总结，此chant刚好与本节课开头Warming up中的chant相呼应，重新调动起了学生的积极性，在朗朗上口的曲调中让学生内化语法知识点。
