《水的神秘张力》教学设计_水的表面张力教学设计

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《水的神秘张力》教学设计

奇台县第四中学 李勇武 email:xibuqinghuai@sina.com

【设计理念】

《水的神秘张力》这节课从学生的视角出发，捕捉他们生活中的常见现象，搭建生活与科学相连的桥梁；通过学生经历探究过程，体会探究的乐趣，养成科学探究的习惯，最终获得科学知识。【三维目标】

一、知识与技能：

1、认识水存在着表面张力。

2、知道水的表面张力可以改变。

3、了解生活中一些由于水的表面张力而产生的现象。

4、体验用水的表面张力作画

二、过程与方法：

1、观察水的表面张力现象。

2、实验感受水的表面张力。

三、情感态度与价值观：

1、培养学生的科学探究习惯。

2、体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。【教学重点】

1、认识水有表面张力。

2、体会水的表面张力可以改变。【教学难点】

了解生活中水的表面张力现象，并能进行科学的解释 【实验器材】

演示：透明璃水槽、滴管、烧杯、圆盘、墨汁、泡泡水 分组材料：玻璃杯两个、硬币、回形针、水、滴管、调色板 【教学过程】

一、情景引入

引课：趣味探究—吹泡泡

活动准备：三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具 学生猜想：用这些工具吹出的泡泡是什么形状。学生演示 吹泡泡

总结：无论什么形状的工具吹出的泡泡都是球形 揭示现象产生原因——水有表面张力

二、感受水的表面张力

探究活动——领会由水的表面张力产生的现象 ①播放水黾在水面运动的录像(认识大自然的秘密)。

②学生体验在水面上放回形的针活动（感受水表面张力的存在）

三、认识水的表面张力的大小

1、讲述：水的表面张力不但可以托起像回形针、水黾这样比较轻的物体，而且还能托起一枚硬币，水的表面张力有多大呢？下面我们通过探究来认识它

2、实验探究一枚硬币储水罐 ①学生分组实验

学生用滴管往硬币上滴红色的水，并要求学生猜一猜硬币表面能容纳的水滴数，观察硬币上的水，发现水滴形成了一个”小山包”（提醒学生观察水在溢出硬币之前的形状）老师查看学生的实验情况

②投影展示：演示实验过程(请一名学生演示)③由学生尝试解答“小山包”成因

四、知道水的表面张力可以改变

1、讲述：通过研究，我们发现水的表面张力还真不小，可以使水面鼓得这么高都不溢出来。那如果我们在刚才放着回形针的杯中加一滴洗洁精会怎样呢？

2、投影演示向放有回形针水面的上滴洗洁精。

3、提问：大家观察到了什么？

4、讨论：为什么回形针会沉下去？原来是什么力量托住回形针？现在回形针下沉了，说明什么？是什么破坏了水的表面张力？

5、小结：原来水的表面张力可以改变。

五、拓展 —体验用水的表面张力作画

六、小结

现在我们知道了水有表面张力现象，那么其它的液体是否有表面张力呢？你们准备怎么来研究呢？请大家在课后自己研究其它液体的表面张力