16、小松鼠找花生教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小松鼠找花生教学设计”。
《小松鼠找花生》第二课时教学设计
李林小学 林亚娜
第一课时
1、认识12个生字，会写“生”
2、划分自然段，知道1-2自然段描写第一幅插图，第3-5自然段描写第2幅插图。
3、把课文读通顺。
第二课时
教学目标
1、会写“里、果”两个生字。
2、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特征，产生观察植物的兴趣。教学准备：教学课件，生字卡片
教学重点：写字、朗读、知道花生在地下结果 教学难点：朗读 教学过程：
一、复习导入，巩固识字
1、师：小朋友们，上节课我们初步学习了第16课《小松鼠找花生》，爱学习的小朋友们又认识许多生字朋友，现在我来考考小朋友们是不是都记住这些生字朋友呢？（大屏幕出示本课生字词）火车从哪里开？
2、师：开火车之前老师有个要求，如果这节火车厢读准字音，请大家一起跟他读两遍。
二、朗读生趣，深入感知
1、师：小朋友们真厉害，顺利地开动生字火车，我们就乘着火车一起到大树下帮小松鼠找花生吧。（出示课文插图）
请大家打开语文书P120，自己读一读这篇课文，找找哪些自然段分别描写这两幅图的。
（一）以读代讲，读中体会
1、（多媒体出示花生开花的画面）随机教学第一、二自然段。师：指名说说画面的景色。你喜欢这些小花吗？ 生：喜欢。
师：请你拿起笔找找文中哪一段是写这些小花的，把它找出来，并大声地读一读。
师：指导朗读句子“花生已经开花了，一朵朵/金黄色的小花，在阳光下/格外鲜艳。”注意停顿。
师：课文里指什么东西鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？
（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）师；金黄色的小花漂亮吗？放在金色的阳光下呢？它就（更加、特别的漂亮）是呀，所以课文里的 “格外”一词，就是这个更加的意思。我们把“格外”换成“更加”读读看。是不是一样的意思呢？ 多美的花生花呀，谁来美美地读一读。老师加点的字要读的重一些（突出金黄色、格外）请指名读，齐读
2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？我们一起把课文第2自然段读一读好吗？
3、请你和同桌当一当小松鼠和小鼹鼠，合作读一读这段吧。（分角色读）老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。（学生分角色朗读课文，老师加以指导。）
4、哪只小松鼠和小鼹鼠准备好了，可以上台表演呢？（请学生表演读。）
5、听了鼹鼠的话，小松鼠可真高兴，这时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）
6、老师引读：小松鼠很高兴，他想：（学生读）
（二）合作学习，读中感悟
1、看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？ 出示：第三自然段“从那以后，„„看花生结果了没有。” ⑴理解“每天”
①小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？ ②昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？ ③今天呢？ 噢，这就是——“每天”（学生朗读第三自然段）
（2）等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）
①小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）
（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。
②来评价一下他读得怎样。对了，小松鼠心里可着急了！③指名读，通过言语神情来表现，体会小松鼠着急的心情。（3）等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠怎么想的呢？请你大声读最后一段。理解“自言自语”
①师表演“自言自语”，创设情境：怎么回事呢的，笔去哪儿了？我怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）
②说说刚才老师在干什么呀？生用“自言自语”来描述，谁能用其“自言自语”来说话。
③这时，小松鼠也说了一句话，找出来读读。（出示句子：是谁把花生摘走了呢？）板书：摘走？
④怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。（读出奇怪的语气）
⑤指名读，其他学生评价。
（三）、结合生活，解决疑问
1、是谁摘走了小松鼠的花生啊？你们知道吗？
2、指名说花生究竟都到哪里去了？
3、看来小朋友们比小松鼠聪明，帮小松树找到花生了。
三、想象说话，表演激趣
1、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！(板书：地里)小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？全班交流。
2、指名回答。
四、保存趣味，拓展延伸
师：你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？
（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
五、自主学习，师生共写
1、师：小松鼠知道花生埋在地里就勤快地去挖花生了，我们班的小朋友也应该靠我们勤快的双手学习新的生字了。请大家看今天我们要写的两个生字。出示“里、果”
2、请学生仔细观察这字在田字格中的位置。说说写字该注意的笔画。
3、老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。
4、（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。
5、老师范写“果”。学生评价。
6、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
7、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
8、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。
六、课堂小结
小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后，你可以再去找一找下节我们一起交流交流。
