《中秋节 ie üe er》 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ieeer拼读练习”。
《中秋节 ie üe er》 教学设计
教学目标：
（一）知识与技能：
1．阅读儿歌《中秋节》，认识“节八 月 十 叶 儿。”
2．学会复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue，会读它们的四声。3.继续练习直呼音节，提高直呼能力。4．学习按格式书写韵母及音节。(二)过程与方法：
1．巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2．观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。
3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动意识。
(三)情感、态度与价值观
通过观察图画，阅读儿歌了解中秋节的知识，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
课前准备：生字卡片、拼音卡片等。教学设计
一、激趣导入：
（老师出示一轮圆月模型）同学们月亮什么时候最圆？对，就快中秋节了，这是我们国家的传统佳节，你们可以赏月还可以吃月饼，多快乐呀！今天我们就学首《中秋节》的儿歌。
二、初读儿歌：
1．请用你喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字想办法解决。2．小组中互相读读看谁读的正确、流利。3．开展读儿歌比赛，老师发奖品。
三、快乐识字：
1．用笔在儿歌中画出要认的生字，反复读几遍。
2．生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？ 指名读，大家一起读。
3．用生字组个词或说一句话，老师及时纠正语病。
4．这节课我们认识了六个生字还要学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。老师相信你们能学会。
四、学习韵母：
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye 1．打开书第13课，把这课书看一遍。（板书课题）
2．（出示图1）问：图上画的是什么？（是两片叶子）师：今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟叶子的“叶”读音一样。（板书ie）
3．学习ie的发音。
（师范读）请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些，然后指名回答。
头向前伸，鼻子出气。而且读得很响亮，由i音滑向7音，中间气不断，就成了ie的音。同学们试试看。指名读ie的音。
4．ie的四声练习。
板书。齐读。开火车认读卡片。先按顺序读，再打乱顺序读。5．学习整体认读音节ye。
①（看图1）问：图上画的是叶子，“叶”用拼音怎么写？ 板书：ye，指名读ye。②比较 ie—ye。
ie是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。
③ye的四声练习。
板书，齐读。开火车读卡片（联系日常用语）
（二）学习复韵母üe和整体认读音节yue 1．出示幻灯片韵母ieü（齐读）用抽拉卡片将ie中的e拉到ü的右边成为üe。①谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读ü，然后读7，7要读得响一些，中间气不断，就读成üe。）板书：üe ②练读üe的音。先指名读，再齐读。2．üe的四声练习。①板书：（调号标在e上）②指名读：（抽拉卡片）3．学习整体认读音节yue。
①（出示图2）问：图上画的是什么？（弯弯的月亮）月亮的“月”的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。
板书：yue，指名读yue。（yu后加e）②yue的四声练习。
认读卡片。（联系日常用语）
（三）出示er学生自几读读，并交流自己是怎么会读的。
（四）老师这里有由新韵母组成的音节卡片，你会拼吗？自几拼拼
（五）读写结合，综合训练
1．小结：这节课我们学习了复韵母ie er整体认读音节及它们的四声。谁能读？（指板书读）
2．练读。
3．练写：（出示拼音格小黑板）ie：先写i，再写e，i与e写时要挨紧。ye：先写y，再写e，y与e写时要挨紧。yue：先写 yu，再写 e，yu与 e写时要挨紧。
