《网络信息的分类与下载》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“网络的分类教学设计”。
《网络信息的分类与下载》教学设计
【教案背景】
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1、面向学生：□中学 □小学
2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：课前预习了解 【教学课题】
本节课是采用“任务驱动教学法”，结合本地区的网上资源信息，培养学生关心本家乡的各类新闻信息、风土人情，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载。
【教材分析】
本节课是所选内容是根据广东科技出版社出版，佛山市信息技术编委会所编著的初中《信息技术》第一册第二单元“第3课 网络信息的分类与下载”。学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相关网页后，掌握怎样快速地保存、下载网页中的图片、文字资料，培养其正确的操作技巧。但这节课重在培养学生的信息素养，特别是培养学生正确在网上查找资料，并有目的进行筛选、整理的能力，并将此作为本节课教学的发展目标。
【教学重点与难点】
使用另存为保存一个完整的网页；将文字、图片进行分类整理。【教学方法】
指导学生在互联网上查找到所需的网页，并将整个网页或是网页上的图片、文字下载到本计算机上的方法，操作性比较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，会造成学生查找信息、保存信息的盲目性，因此这节课，应采用“任务驱动教学法”，让学生在自主式探究学习中真正掌握信息的下载。这样既提高了学生学习信息技术的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的的获取信息、处理信息的能力。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
用多媒体课件播放一段优美的影片，让学生欣赏。视频出处：http://ex.tvscn.com/）
2、打开存放网页的文件夹会发现多了一个和保存文件名相同的文件夹，文件夹里存放的是该网页中包含的全部图形文件。
（板书）保存网页：
文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存 文本文档的格式简明，文件小，打开快。
网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹。
（二）怎样从网上下载一些自己想要的图片、文字资料。
“请同学们各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同桌之间、小组之间共同讨论，把这些问题初步解决。”
在自主学习过程中要注意两个问题：一是要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。（教师巡视，个别指导）
“请同学们汇报小组内的学习成绩，并提出不明白的问题”
帮助学生解决遇到的问题。（板书）保存图片
右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存 保存网页上文字
选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存
（三）制作自己的作品
“现在请同学们自己动手，上网查找资料并下载到自己的计算机中，然后经过自己的简单处理、组合，制作自己的作品，但要注意三个问题：一是在下载资料之前先要确定自己的制作主题；二是从网上要有目的的下载资料；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合。”
（四）作品评价
“同学们，这节课大家通过自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品，下面谁愿意将自己的作品展示给大家看”
要求学生对作品的相互评价。
（五）小结
“这节课，同学们做的非常棒，课后教师希望大家可以再到网上查到更多、更精彩的资料，争取创作出更加漂亮的可以向别人介绍我们家乡的宣传片。
六、教学反思
本课是对任务驱动和基于因特网资源型学习的信息技术课的一次尝试，我简单的谈谈任务驱动和基于资源型学习模式的一些体会。
在这节课堂中，教学的主体是学生，通过设计分层学习任务，最大限度地激发了学生的学习动机，培养了学生运用因特网浏览、搜集信息的能力、迅速准确地筛选信息的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究学习的意识和能力。
全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及学习成果展示，不断地获得成功的喜悦和认同，从而激发了学生后续学习的热情，规范了学生的上网行为，课堂学习气氛浓厚。
